高中生自主學(xué)習(xí)的學(xué)校管理策略——以江蘇張家港沙洲中學(xué)高二學(xué)生為例.pdf

1、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是當(dāng)前我國進(jìn)行的新課程改革的顯著特征。新課程提出要形成學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，因此，首先要形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開展自主學(xué)習(xí)不僅是我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，同時順應(yīng)了世界課程改革發(fā)展的趨勢，但在實踐中，也出現(xiàn)了一些問題，急待解決，如何形成有效的策略解決這些問題是本文的出發(fā)點。本研究主要采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)分析方法，通過對自主學(xué)習(xí)的概念進(jìn)行界定以及我校高二學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)查分析，指出高中教育中自主學(xué)習(xí)的開展所存在

2、的問題。在此基礎(chǔ)上，筆者結(jié)合教學(xué)實踐摸索培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)能力的途徑、策略和方法，找到問題具體的解決措施。
　　 本文第一部分，從新課程下自主學(xué)習(xí)研究的時代背景、意義出發(fā)，提出自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前時代的迫切需要、是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育和現(xiàn)代人的需要；同時回顧了國內(nèi)外對自主學(xué)習(xí)研究的現(xiàn)狀以及自主學(xué)習(xí)研究中存在的問題。在第二部分中，從理論研究角度，提出了自主學(xué)習(xí)研究的理論基礎(chǔ)。第三部分，理論聯(lián)系實際，通過調(diào)查對高中生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析，提出一