班級合作小組管理模式對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、學(xué)校教育,尤其是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的學(xué)校教育,應(yīng)該對班級管理體制的改革給予更多的關(guān)注.班級是學(xué)校中最基本、也是最重要的管理單位,是將正確的教育管理思想付諸實(shí)踐的基本單位.同時(shí),班級體制從一定程度上反映出班級管理者的教育觀念和教育管理方法論水平.根據(jù)素質(zhì)教育的發(fā)展要求,改革班級管理的模式,提高班級管理的水平,是當(dāng)前學(xué)校教育中亟待解決的重要問題之一,應(yīng)該引起所有教育行政管理人員和從事班級教育教學(xué)人員的高度重視.該研究的主要目的是探討班級合作小組管

2、理模式對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,并進(jìn)一步豐富有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)理論,并不斷完善各種類型的小組合作學(xué)習(xí),使小組合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的能在明確的理論指導(dǎo)下更成功地發(fā)揮效力,并能有助于當(dāng)前中國中小學(xué)班級合作小組管理模式的改革和探索.該研究采用實(shí)驗(yàn)研究的方法,以哈爾濱市第72中學(xué)初中三年級的八個(gè)班的學(xué)生為被試,其中實(shí)驗(yàn)班與對照班各四個(gè)班級,以班級合作小組管理模式為自變量,以學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)成績、班級體建設(shè)水平為因變量,進(jìn)行了為期一年的小組合作學(xué)習(xí)的對比實(shí)驗(yàn).該研究