農(nóng)村義務教育管理體制的突破與創(chuàng)新——以湖北省F區(qū)為例.pdf

1、農(nóng)村義務教育管理體制作為國家的一項重要制度，不僅影響著國家教育職能的發(fā)揮，而且還對我國義務教育事業(yè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用。因此，通過實證研究農(nóng)村義務教育管理體制的演變及其發(fā)展方向，則具有非常重大的現(xiàn)實意義。 本文采用實證研究和文獻分析的方法，以湖北省F區(qū)的義務教育管理體制改革為例，梳理了我國農(nóng)村義務教育管理體制的變遷過程，詳細介紹了湖北F區(qū)在新的教育、政治、文化和社會環(huán)境下，針對歷史上積累的弊病，進行的一系列管理體制方面的改革

2、措施，總結(jié)其成效、不足。通過這個典型個案，來探討我國農(nóng)村義務教育管理體制改革進一步發(fā)展的方向，并提出了自己的建議。 文章分為五個部分：第一部分是導論，主要介紹選題的緣起及研究主題，總結(jié)已有的研究成果，闡述本文的研究方法與資料來源，界定本文涉及的主要概念以及筆者選擇個案的概況。 第二部分，筆者以不同時期國家實行不同的教育管理體制政策為依據(jù)，把1949到2000年F區(qū)的義務教育管理體制劃分為六個階段：即1949—1957年的

3、集中統(tǒng)一義務教育管理體制，1958—1962年實行的地方分權(quán)為主義務教育管理體制，1963—1965年實行的統(tǒng)一領導、分級管理義務教育管理體制，1966—1976年義務教育管理體制遭受嚴重破壞時期，1977—1985年恢復統(tǒng)一領導、分級管理的義務教育管理體制，1986—2000年的“地方負責、分級辦學、分級管理”義務教育管理體制。分別介紹了F區(qū)實行不同義務教育管理體制的國家依據(jù)，梳理了F區(qū)的具體情況，并對各個時期的義務教育管理體制作了簡

4、要的評價，分析其優(yōu)點和不足。 第三部分，筆者把F區(qū)義務教育管理體制改革的措施分為四個方面，即變革義務教育管理機構(gòu)、實行校長負責制、對教職員工實行聘任制和結(jié)構(gòu)工資制以及規(guī)范財務制度的管理，詳細介紹了F區(qū)義務教育管理體制改革的具體情況，從而展示出F區(qū)在新的形勢下，為應對教育環(huán)境的變化而進行的義務教育管理體制變革的具體措施。 第四部分，筆者著重分析了F區(qū)義務教育管理體制改革所取得的成效，并指出其存在的不足。 第五部分是