論奧林匹克運動與人文教育.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的進步,商業(yè)性的開發(fā)和人文觀念的淡化,人文教育在奧林匹克運動中的主導(dǎo)地位發(fā)生了動搖,滋生了一些違背奧林匹克精神的異化現(xiàn)象,阻礙了奧林匹克運動的發(fā)展.古代奧林匹克運動的衰亡和,究其原因它過分強調(diào)職業(yè)化和商業(yè)化,削弱了奧林匹克的人文教育功能;現(xiàn)代奧林匹克運動同樣面臨著人文教育的弱化現(xiàn)象,雖然它重視了競技運動對社會人文教育的輻射作用,但卻忽略了對直接參與競技運動的教練員和運動員進行系統(tǒng)的人文教育,使許多運動員的綜合素質(zhì)至今沒有得到

2、應(yīng)有的提高.我們通過分析得出,無論是古代奧運會還是現(xiàn)代奧林匹克運動,它的產(chǎn)生和發(fā)展都是社會政治和經(jīng)濟發(fā)展的需要,也是社會培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人的教育需求.奧林匹克運動要想發(fā)展就必須強化人文教育,人文教育對奧林匹克運動的產(chǎn)生和發(fā)展起到了舉足輕重的作用.加強奧林匹克運動人文教育是當今奧林匹克運動的全新觀念.為了實現(xiàn)北京2008年奧運會提出的"人文奧運"的理念,我們必須正確認識奧運人文觀,強化奧運人文意識,全面加強人文教育思想,使2008年奧運