論高中外語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)的正向遷移.pdf

1、遷移在教育中是不可避免的。以語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的遷移理論為基礎(chǔ)，本篇論文集中討論了外語(yǔ)教學(xué)中母語(yǔ)的正遷移。為了說(shuō)明外語(yǔ)與母語(yǔ)的關(guān)系，本文主要討論了以下三個(gè)問(wèn)題。1)母語(yǔ)與外語(yǔ)學(xué)習(xí)是否有關(guān)系?2)學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)是否會(huì)有助外語(yǔ)的學(xué)習(xí)?3)我們是否可以把母語(yǔ)學(xué)習(xí)中的方法應(yīng)用到外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中?在外語(yǔ)教學(xué)中，關(guān)于學(xué)習(xí)的遷移一直是一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題。許多語(yǔ)言學(xué)家都在研究這一問(wèn)題。本文旨在研究母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的正向遷移。
　　 閱讀是一種交流。是外語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中

2、重要的部分。因此獲得閱讀學(xué)習(xí)技巧是外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)主要目的。在高中階段提高學(xué)生的閱讀能力是很必要的。閱讀教學(xué)主要有三種方式，自上而下，自下而上和交互法。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程中獲得的知識(shí)，技巧以及能力可以遷移到外語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。此外，在母語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者有許多好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都有助于他們外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
　　 53名已掌握了大量母語(yǔ)知識(shí)的學(xué)生參與了本文試驗(yàn)。論文包括5個(gè)部分。第一部分介紹了研究問(wèn)題和研究意義。第二部分討論了以前的相關(guān)研究。第