運(yùn)用小組活動(dòng)培養(yǎng)非英語專業(yè)大學(xué)生的英語口語能力.pdf

1、隨著中國加入世界貿(mào)易組織以及2008年奧運(yùn)會(huì)的日益臨近，英語口語的重要性與日俱增。然而大學(xué)英語課堂教學(xué)長期以來忽視對(duì)學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生英語口語水平普遍偏低。傳統(tǒng)的英語教學(xué)法被視為其根源之一，所以嘗試新的教學(xué)法是十分必要和迫切的。作為新教學(xué)法之一，小組活動(dòng)受到很多語言教學(xué)專家的推崇。為了探討在課堂教學(xué)中運(yùn)用小組活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力的作用，筆者從2006年9月4日到2007年1月17日在所教的英語課堂上進(jìn)行了為期19周的

2、小組活動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是新聞專業(yè)兩個(gè)班共計(jì)78名二年級(jí)學(xué)生，A班四十名，B班38名。B班被選作實(shí)驗(yàn)班，A班作為對(duì)照班。整個(gè)實(shí)驗(yàn)班分為9個(gè)小組，每組4到5名學(xué)生，合作開展小組活動(dòng)，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師主要起組織和指導(dǎo)作用。而對(duì)照班的英語教學(xué)以班級(jí)為單位，以老師講解和學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)為主要形式。 該研究采用的方法有口語測試，問卷調(diào)查和訪談?？谡Z測試用來證明小組活動(dòng)能否提高學(xué)生的英語口語水平；問卷調(diào)查旨在探討小組活動(dòng)對(duì)培

3、養(yǎng)英語口語能力的作用；訪談?dòng)糜诎l(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動(dòng)中碰到的問題。數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明： 1、小組活動(dòng)能有效地提高非英語專業(yè)學(xué)生的英語口語能力。實(shí)驗(yàn)前，兩個(gè)班學(xué)生的英語口語水平?jīng)]有顯著差異；經(jīng)過十九周的小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語口語水平明顯高于對(duì)照班。另外，調(diào)查問卷的結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在課堂上開口說英語的自信心增加，主動(dòng)性增強(qiáng)了。 2、小組活動(dòng)中出現(xiàn)的主要問題是： 1)有些話題不是很貼近學(xué)生的日常生活，內(nèi)容缺乏趣味

4、性和挑戰(zhàn)性。 2)很多學(xué)生不能避免用母語進(jìn)行交流。 3)一些學(xué)生在小組活動(dòng)中容易偷懶或者分心。 4)有些學(xué)生侃侃而談，有些卻閉口不說。 3、解決問題的辦法有1)教師要盡量挑選貼近學(xué)生日常生活的話題，并設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣，形式多樣的小組活動(dòng)。 2)教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生開展小組活動(dòng)，不能操之過急。 3)教師要在學(xué)生開展小組活動(dòng)前提醒每個(gè)小組分配好角色。 4)教師要想方設(shè)法擴(kuò)展學(xué)生的跨