運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)的行動(dòng)研究.pdf

1、在英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)中，說(shuō)的能力培養(yǎng)是最容易被人們忽視的技能之一。長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)說(shuō)在英語(yǔ)教學(xué)中的地位和作用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，課堂以教師為中心，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以至于很多人學(xué)了十幾年甚至二十幾年的英語(yǔ)，仍不能開(kāi)口說(shuō)一句完整的英語(yǔ)，更不能與別人進(jìn)行正常的交流，成為啞巴英語(yǔ)。新頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)

2、踐、參與、合作、交流和任務(wù)型教學(xué)。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言“能做什麼”為主要內(nèi)容。本文針對(duì)初中學(xué)生口語(yǔ)薄弱的現(xiàn)狀，以任務(wù)型教學(xué)研究理論為依據(jù)，用行動(dòng)研究的方法做了一次有益的嘗試。 幾個(gè)需研究的問(wèn)題如下： 1．任務(wù)型教學(xué)是否能激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的熱情，如果是，在哪些方面體現(xiàn)? 2．任務(wù)型教學(xué)能提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力嗎?若能，怎樣提高口語(yǔ)能力? 3．通過(guò)任務(wù)型教學(xué)是否能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式以教師中心向以學(xué)生為中心的改