自主學習模式在英語閱讀教學中的應(yīng)用研究.pdf

1、本研究旨在把自主學習這一模式運用于英語閱讀教學中，提高學生英語水平，發(fā)展學生自主學習能力，培養(yǎng)會學習的一批批新人。 首先對國內(nèi)外自主學習的理論及成功經(jīng)驗進行學習探討，同時對我國英語閱讀的歷史及現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，說明自主學習在英語閱讀教學中運用的迫切性和必要性，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出促使學生自主閱讀英語的方法和步驟(自主學習模式)，即：激發(fā)學生學習動機和興趣；指導(dǎo)閱讀方法；創(chuàng)造閱讀環(huán)境；確定學習目標；引導(dǎo)學生自學教材內(nèi)容；引導(dǎo)學生積極

2、互動地學習(自學檢查、小組或集體討論、教師重點講解、練習鞏固、課堂小結(jié))；結(jié)果評價；進而為我國英語閱讀教學的發(fā)展提供方法指導(dǎo)。 其次，編制一份具有很高信度和效度的學生自主學習調(diào)查問卷表，以學生學習自主性和學習成績?yōu)樵u價指標，分別在初二和高一、高二共六個班對提出的自主學習模式在英語閱讀教學中的運用及其成果進行實際檢驗。通過綜合運用多種研究方法，得出如下實驗結(jié)果：實驗班學生自主學習能力明顯高于對照班；英語成績也顯著高于對照班；英語成

3、績與學習自主性存在顯著正相關(guān)。因此可以推斷：自主學習教學模式有效運用于英語閱讀，可發(fā)展學生自主學習能力；提高學生英語成績；促進其日后的終身學習和發(fā)展，可為未來社會培養(yǎng)會學習的人才。從而說明了自主學習模式對英語閱讀教學的適用性和有效性，并進一步指明了自主學習的發(fā)展趨勢。 最后，針對實驗中存在的一些不足，對自主學習的教學效果、適用范圍、使用中應(yīng)注意的問題等方面作了系統(tǒng)分析和說明，并對如何進一步推動學生進行自主閱讀進行展望，為未來的研