初中歷史課堂探究性教學研究.pdf

1、隨著社會的進步，時代的發(fā)展，一個國家的綜合國力越來越取決于人才的素質(zhì)，“人才的綜合素質(zhì)”顯得越來越重要，而如何培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)，尤其是具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才，是當前教育改革所面臨的重大問題，作為基礎(chǔ)教育的中小學教育，為了適應(yīng)時代的需要，也面臨著大到教育總目標，小到具體每節(jié)課的實施方法的全方位的改革。新課程改革事關(guān)中華民族的未來! 新課程改革蘊涵著先進的教育理念，其中學習方式的改變是當前基礎(chǔ)教育課程改革的重點，探究性

2、學習是學生學習的一種重要方式，它改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，倡導師生互動，鼓勵學生自主解決問題，從而大大有利于學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，在新一輪的教育改革中，探究性教學被大力倡導，在具體的教育教學實踐中，廣大的基礎(chǔ)教育工作者轉(zhuǎn)變自己的教育教學理念，把探究性教學引入課堂，為我國基礎(chǔ)教育改革做出重大貢獻。 新課程改革的核心是新課程的落實。從教學理念到教學實踐之間有一段艱難的路要走，尤其對廣大中小學教師來講