口語報告分析法在數學問題解決研究中的應用.pdf

1、從本世紀八十年代開始，口語報告分析法已經被廣泛用來研究人類的認知過程，主要涉及心理學、教育學等領域。 口語報告分析法是通過分析被試的口語報告，來研究被試復雜的認知過程的一種非常重要的方法?？谡Z報告能將被試內部操作的復雜心理活動外部語言化，從而為探測人類認知過程提供了有效途徑?？谡Z報告分析法的作用在于它揭示被試在某認知過程中的思維變化和所用的策略情況，因此它能為有關認知過程的研究提供初期資料；對其他方法所提供的數據提供補充說明；檢

2、驗某種理論假設；用于建立某種活動的認知模型，并進而對這種活動進行計算機模擬。 在心理、教育領域中，很多研究者都使用了口語報告分析法進行研究，但只限于把口語報告分析法作為一種研究方法，極少詳細涉及口語報告分析方法本身的介紹。本研究在大量收集和整理運用中外文獻資料的基礎上，分析口語報告分析法的國內外研究現(xiàn)狀，詳細闡明口語報告分析法的含義、來源背景、分類、理論基礎、基本程序和適用性，并簡述了口語報告分析法在各學科(物理、化學、語文、英

3、語)領域的應用情況，詳述了其在數學問題解決研究中的應用實例。 在此基礎上，本文就高等數學問題解決的認知過程，進行了口語報告的分析和研究，得到了以下結論：(1)大專生在解決高等數學問題的過程中依次經歷四個階段：問題理解、情境表征、解題計劃和執(zhí)行解題計劃，基本符合一般的問題解決模式。 (2)大專生解決高等數學問題的表征經歷了文字表征、圖形表征、符號表征和知識表征四個層次。 (3)本研究分析了學困生與優(yōu)等生在解題過程、