體驗式教師訓(xùn)練系統(tǒng)的研究與設(shè)計——以“校園安全處理”為例.pdf

1、進入新世紀以來，隨著社會的不斷發(fā)展、經(jīng)濟水平的不斷提高，教育事業(yè)的發(fā)展越來越受到人們的廣泛關(guān)注。而影響教育事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展的一個直接因素就是教師教育的質(zhì)量和水平。目前的教師教育過多的關(guān)注于課程知識的傳授，而實踐性的訓(xùn)練不足，這樣下去會使得教師的理論水平和實踐能力不能均衡發(fā)展，從而影響教師教育的質(zhì)量和水平?；诖?，筆者研究與設(shè)計了一個教師訓(xùn)練系統(tǒng)，以此來彌補教師教育中訓(xùn)練的不足。
　　 人們在面對問題時，經(jīng)過分析思考，會產(chǎn)生一個

2、或者多個解決的方案和對策，然后會權(quán)衡各個方案和對策，并選擇一種來執(zhí)行。因此，問題解決的過程就是面對問題，進行對策選擇的過程。有時，問題的解決不是一蹴而就的，需要多次的“對策選擇”。通過大量的持續(xù)性“問題-對策選擇”的訓(xùn)練，就可以在受訓(xùn)者心中產(chǎn)生觸動，激發(fā)探索興趣。因此，筆者提出“問題-對策選擇”訓(xùn)練思路，通過持續(xù)性的“問題情境”和“對策選擇"的訓(xùn)練，結(jié)合多樣化的反饋方式來達到激發(fā)受訓(xùn)者積極思考、提高解決問題能力的目的，這也是將系統(tǒng)命名為