網絡環(huán)境下學習資源的設計與應用研究——以“現(xiàn)代教育技術”國家精品課程為例.pdf

1、本論文在分析我國網絡教學發(fā)展現(xiàn)狀和對網絡環(huán)境下學習資源開發(fā)與應用中存在問題的基礎上，從設計、應用一體化的角度，對網絡環(huán)境下學習資源的設計與應用問題進行了探討。圍繞“設計”和“應用”兩大主題，本研究分四個階段進行： 第一階段為理論解析：首先對當前國內外的理論文獻進行解讀，包括歷史追溯和概念界定，明確研究對象；分析國內外典型的學習資源網站，窺探其資源設計與應用的成功經驗；歸納和整理指導網絡環(huán)境下學習資源設計與應用的理論基礎，并據此分

2、析理論對設計與應用的價值和意義。 第二階段為設計研究：采取“現(xiàn)狀研究-研究框架-設計模型-實例設計”的路線，依托一個課程為例進行對網絡環(huán)境下學習資源的“設計”探討，并進行設計實例的開發(fā)。 第三階段為應用研究：在文獻述評的基礎上提出網絡環(huán)境下學習資源應用的研究框架并指導實例。根據實例的教學和應用實踐，總結出應用的模型和模式。 第四階段是效果調研：通過問卷測量和訪談，檢驗理論研究的框架和模型的可行性和價值，對設計與應

3、用的實例進行效果檢驗，并為后續(xù)的研究，如實例中的設計、應用的改進和完善提供現(xiàn)實依據和具體方向。 本文的研究為網絡環(huán)境下的學習資源設計與應用提供了一個可供參考的研究框架，并提出若干設計與應用的模型和模板。同時依托浙江師范大學的“現(xiàn)代教育技術”國家精品課程，從實踐維度提供網絡環(huán)境下學習資源設計與應用的一個范例，為同類研究提供了借鑒和參考，并為改善網絡教學的效果做出有益嘗試。 本文所做的工作和成果主要包括理論和實踐兩個方面：

4、 理論層面的工作主要包括： (1)對網絡環(huán)境學習資源及其設計、應用相關理論的梳理； (2)為開展網絡環(huán)境下的學習資源設計與應用提供一個可供參考的研究框架； (3)初步描繪了設計與應用的模型； (4)初步提出了基于虛擬社區(qū)的學習資源設計與應用模式，網絡環(huán)境下學習資源設計與應用的模板，并給出若干設計與應用的經驗。 實踐層面主要包括： (1)設計實例：提出“精品課程資源整合為網絡環(huán)境下學習