基于1：1數(shù)字化學習環(huán)境的中小學生非正式學習培養(yǎng)策略研究.pdf

1、在這個信息以指數(shù)級增長的知識經(jīng)濟時代，知識和創(chuàng)新能力成為生存的重要資本。學習的形式和意義隨著技術的發(fā)展而更加豐富，非正式學習已經(jīng)不能單純被當做一種補充性學習（Complementary Learning）1，它在不知不覺中成為一種十分重要的學習方式。然而目前，對于非正式學習的研究多數(shù)集中在成人的職業(yè)培訓和繼續(xù)教育領域，對于中小學生這一主要的學習群體的非正式學習關注尚少。中小學生處在學習新知識、培養(yǎng)各種能力的關鍵階段，非正式學習恰好可以作

2、為學校教育以外的補充形式，促進中小學生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展，因而對中小學生的非正式學習進行相關研究迫在眉睫。本論文主要研究在1:1數(shù)字化學習環(huán)境下，中小學生非正式學習的培養(yǎng)策略。 筆者首先通過文獻研究方法對國內外相關文獻進行了閱讀分析，結合國內外學者對于非正式學習內涵的界定，對中小學生的非正式學習進行了界定，并對當前國外和國內對非正式學習的研究現(xiàn)狀進行了綜述。在分析中小學生非正式學習必要性的基礎上，筆者采用問卷調查的方法抽樣調

3、查了當前中小學生非正式學習的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)中小學生非正式學習的能力有待提高，繼而對采用1:1數(shù)字化學習環(huán)境促進非正式學習的可行性進行了分析。本研究結合上海市三所1:1數(shù)字化環(huán)境實驗學校的教學實踐，通過長期觀察和訪談等方式收集了大量教學案例和學生的體會，從中選取了部分與本研究相關性較強的案例進行了分析，并通過內容分析法對案例進行綜合分析，從中探索1:1數(shù)字化學習環(huán)境下培養(yǎng)中小學生非正式學習的有效策略，以期為促進中小學生的非正式學習提供一定的指