基于績效的混合學習模式研究.pdf

1、信息傳播技術(shù)的快速發(fā)展,引發(fā)了學習領(lǐng)域的深刻革命,學習方式不再單一,基于計算機網(wǎng)絡(luò)的學習已成為教育研究的熱點。網(wǎng)絡(luò)學習以其獨特的優(yōu)勢在教育領(lǐng)域得到了快速的應(yīng)用與發(fā)展,利用技術(shù)特別是計算機網(wǎng)絡(luò)來促進學習已成為學習的重要方式,混合學習正是在這一背景下提出來并開始廣泛應(yīng)用。
　　 混合學習主要是指把傳統(tǒng)的面對面教學和數(shù)字化學習有機地結(jié)合起來,汲取傳統(tǒng)教學和數(shù)字化學習的優(yōu)點,既發(fā)揮了教師的引導、監(jiān)控教學的主導作用,又充分體現(xiàn)了學生學習過

2、程的主體性,達到教學效果的最優(yōu)化?？冃Ъ夹g(shù)是運用分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和評價的系統(tǒng)方法來提高組織和個人的績效,從而提高效率、實現(xiàn)目標,近年來,績效技術(shù)開始應(yīng)用教學實踐中并成為教育技術(shù)領(lǐng)域研究的一個重要分支?；旌蠈W習和績效技術(shù),他們有一個共同的目標就是提高效率、節(jié)約成本,因此,如何將混合學習和績效結(jié)合起來,利用績效來提高混合學習的效率,實現(xiàn)高效、有價值的學習,是值得研究的。
　　 在本研究中筆者嘗試利用績效來支持混合學習,從提高績

3、效的角度出發(fā),在混合學習和績效的相關(guān)理論指導下,在文獻調(diào)研分析的基礎(chǔ)下,通過強調(diào)有價值的學習目標,構(gòu)建了一種新型的基于績效的混合學習的學習模式,以提高混合學習的效果、促進學習遷移。本文首先運用文獻研究法對混合學習和績效技術(shù)的定義進行界定,然后深入分析其理論基礎(chǔ)和國內(nèi)外的相關(guān)研究成果。在此基礎(chǔ)上,提出了基于績效的混合學習設(shè)計模型,并與大學物理實驗課程相結(jié)合,探討了基于績效的混合學習設(shè)計的要點與模式。最后在大學物理實驗實踐的基礎(chǔ)上,用問卷調(diào)