中學思想政治課教師專業(yè)成長研究——以三明地區(qū)中學思想政治課教師為例.pdf

1、教師專業(yè)成長是一個頗具新意的教育理念，與傳統(tǒng)的單一強調(diào)“以老帶新”教師培養(yǎng)模式或提高教師教學水平相比，具有綜合性、系統(tǒng)性、主體性、前瞻性等特點，所以研究該問題對于學科教師隊伍建設具有重要的意義。隨著基礎教育課程改革的加速推進，教師如何提高自我專業(yè)發(fā)展的意識和能力，以便更有效地促進學生全面、健康、和諧地發(fā)展，這是基礎教育面臨的一個迫在眉睫的問題。本課題主要以實證研究---調(diào)查研究的方式收集處理研究素材，驗證或補充前人的觀點，發(fā)現(xiàn)教師所面臨

2、的專業(yè)成長困境，提出切實可行解決問題的措施和建議。本研究主要分析三明地區(qū)中學思想政治教師的思想品德修養(yǎng)、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)精神等方面的現(xiàn)狀、困境和成因，發(fā)現(xiàn)本地區(qū)中學思想政治教師教師專業(yè)成長主體理念認識不足，教師專業(yè)成長所需要的教育資源十分有限，教師專業(yè)成長的環(huán)境不夠寬松。針對上述問題，建議從以下幾個方面有效促進其專業(yè)成長：教師要進行科學系統(tǒng)的現(xiàn)狀分析，及時地進行反思調(diào)控：加強新課程理論的學習和實踐。教育行政主管部門要建立教師專業(yè)