教師教育發(fā)展困境的制度研究——個(gè)人教育選擇視域.pdf

1、在受教育者利益被忽略的教育背景下，張揚(yáng)個(gè)人利益具有實(shí)踐價(jià)值；在習(xí)慣于從社會(huì)需要、集體利益視角發(fā)展教育理論的研究取向下，個(gè)人主義的視角是一種有益補(bǔ)充。個(gè)人教育選擇是主體意愿的行動(dòng)表達(dá)，是個(gè)人內(nèi)在利益的外在表現(xiàn)。為了尋求個(gè)人欲求表達(dá)的有效途徑，也為了如實(shí)展現(xiàn)受教育個(gè)體的教育訴求，本研究從個(gè)人需求入手，以教育選擇為手段，嘗試用制度的分析尋求教師教育發(fā)展困境的解決，并試圖為困境的擺脫尋求研究視角上的突破。 本研究通過人力資本理論的引入為

2、人們的教育活動(dòng)賦予了經(jīng)濟(jì)屬性和特征，也使得個(gè)人教育意愿的表達(dá)與教育選擇行為緊密相關(guān)。人力資本理論改變了人們對(duì)教育活動(dòng)消費(fèi)屬性的認(rèn)知，使得教育投資屬性深入人心。教育選擇作為一種伴隨個(gè)體教育活動(dòng)始終的行為，成為人們對(duì)于教育投入與收益關(guān)系理性的計(jì)算結(jié)果，選擇行為本身就表達(dá)了教育對(duì)于個(gè)體需求的實(shí)現(xiàn)狀態(tài)。依據(jù)此思路，本研究從個(gè)體教育選擇的視角展開對(duì)教師教育發(fā)展?fàn)顩r的分析，并對(duì)于教師教育發(fā)展困境的成因和解決思路進(jìn)行了探究。 第一章從研究的奠

3、基性工作入手，對(duì)于與本研究相關(guān)的基本概念與理論進(jìn)行了闡釋與解讀，并在此基礎(chǔ)上形成了本研究的方向定位。 第二章是研究思路的構(gòu)建，提出了人力資本視域下個(gè)人教育選擇的內(nèi)在邏輯——效益優(yōu)化。通過人力資本理論的介入，對(duì)教育及教育選擇進(jìn)行了全新的詮釋與解讀。教育不僅是一種消費(fèi)行為和服務(wù)，它還具備了經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生產(chǎn)功能，對(duì)于個(gè)體而言，是其知識(shí)、技能、身體素養(yǎng)等提升的途徑，并能通過貨幣收入的提升轉(zhuǎn)換為經(jīng)濟(jì)收益。教育選擇是一種尋求效益優(yōu)化的理性抉擇

4、。效益優(yōu)化作為教育選擇的內(nèi)在需求，它決定了教育選擇的多樣性、教育選擇的實(shí)現(xiàn)路徑，同時(shí)也規(guī)約了教育選擇的評(píng)判方式。最終制度成為實(shí)現(xiàn)效益優(yōu)化的有效機(jī)制。 第三章是對(duì)教師教育發(fā)展困境的描述及個(gè)體教師教育選擇效益的探尋。研究首先通過現(xiàn)狀的描述對(duì)于當(dāng)前個(gè)體教師教育選擇意愿的狀況進(jìn)行呈現(xiàn)，并認(rèn)為人們對(duì)于教師教育的選擇意愿孱弱。接著又通過教師教育選擇的投入與產(chǎn)出項(xiàng)目的分析，得出教師教育選擇的效益具有局限性，這不僅為教師教育選擇意愿的孱弱進(jìn)行了

5、合理的解釋，也為研究的進(jìn)一步開展指明了方向。 第四章對(duì)于教師教育選擇效益低下的成因進(jìn)行了探尋與挖掘。追根溯源，教育制度的不良狀態(tài)是造成教育選擇效益低下的主要根源。研究主要從教育制度的變遷、教育制度的缺失、教育制度的低效三個(gè)維度對(duì)教育制度進(jìn)行了分析與探求，并認(rèn)為師范教育收費(fèi)制度和高等教育投資制度的變遷、教師繼續(xù)教育保障制度和激勵(lì)機(jī)制的缺失、教師資格制度和教師繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)制度的低效等眾多因素綜合作用，造成了教師教育選擇效益的低下，進(jìn)

6、而呈現(xiàn)教師教育選擇意愿的缺失。 第五章是對(duì)教師教育發(fā)展困境的嘗試性解困。困境的解決以提升教師教育個(gè)體選擇效益為主旨。首先明確了實(shí)現(xiàn)教師教育個(gè)體選擇的變革邏輯，核心是確保個(gè)體選擇的效益和權(quán)利，主要通過利益滿足、需求尊重、物質(zhì)供給和制度創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)。最后，基于教育制度背后隱匿的懸而未決的三組關(guān)系的明確，對(duì)教育制度的改進(jìn)進(jìn)行嘗試性探索，明確政府為主的教師教育投入機(jī)制、實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)目標(biāo)兼容的激勵(lì)制度，以及確立適度傾斜的教師教育制度，是