高中數學課堂交互現狀調查研究——以青海師大附中為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、學生參與數學課堂教學交互是數學課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高課堂效率和學生成績的有效方法。通過學生積極參與交互活動不僅可以使學生的數學理解能力和數學成績有所提高，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
　　筆者制定了《高中學生參與數學課堂教學交互的調查研究問卷》，對青海師范大學三所附屬中學的高一、高二年級的學生進行了問卷調查。通過對問卷的統(tǒng)計分析初步掌握了高中學生參與數學課堂教學交互的情況，發(fā)現目前學生參與教學交互的情況不甚良好，需要進行改善；

2、并且根據具體情況給出了相應的對策。
　　有效教學是改善目前數學課堂交互現狀不佳的重要方法。關注班級全體的有效教學的基本思路（LSMF）：（即低起點——小步子(樹信心)——引方法——勤反饋(上臺階)）是一種具體的有效教學法。筆者通過實踐LSMF教學法得出， LSFM教學法不僅可以提高學生的學習效率，還提高了學生參與教學交互的熱情和人數；運用這種教學法，學生參與數學課堂教學交互的情況有了較大的改善。
　　LSMF教學法對教師的專

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