情境教學中多媒體課件的運用與探索研究——以永寧中學語文作文教學為例.pdf

1、隨著時代的進步，多媒體課件走進了語文作文課堂，并在教學中占有舉足輕重的地位，這是教學改革的一次質(zhì)的飛躍。而情境教學中本身就有以圖畫創(chuàng)設情境，以音樂渲染情境，把多媒體課件和情境教學結(jié)合起來，能達到事半功倍的效果。
　　 所謂多媒體課件情境作文教學就是在語文教學中，充分利用多媒體課件，創(chuàng)設或輕松愉快的，或困惑探究的，或活躍熱烈的情境，激發(fā)學生寫作文的興趣，達到“生活顯示、實物演示、圖畫再現(xiàn)、音樂渲染、參與體驗、語言描述、想象創(chuàng)造”的

2、效果。
　　 本文通過在初中語文作文課堂中開展多媒體情境教學的探索，提高學生寫作文的興趣，轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度，激發(fā)學生的想象，開拓學生的思維，調(diào)動學生的情感，達到提高學生作文成績的最終目的。在研究過程中，本人立足本土，注重實踐，豐富初中語文作文課堂教學，對多媒體情境教學具有一定的認識，形成了自己的一套理論和實踐經(jīng)驗，對如何創(chuàng)設有利于學生寫作的多媒體情境具有較深的認識。
　　 當然，本文還有不足之處，如情境教學理論創(chuàng)新的水