新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教師的角色要求.pdf

1、《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，以其新的課程理念強(qiáng)烈地沖擊著人們現(xiàn)行的課程理念和實(shí)踐，教師角色的問(wèn)題再一次提出來(lái)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師角色提出了要求，要求語(yǔ)文教師是“學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，教師要“促進(jìn)學(xué)生之間均衡有個(gè)性地發(fā)展”。在對(duì)新課標(biāo)的貫徹中，語(yǔ)文教師也不再單純把講授者作為自己的唯一角色，而是隨著新課程理念的深入發(fā)展有進(jìn)一步的改變和調(diào)整。在此過(guò)程中，人們對(duì)語(yǔ)文教師角色的理解問(wèn)題還存在著一定的誤區(qū)，很多一線教師也遇到了一些困惑

2、。本文筆者在一線工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，在查閱了大量的文獻(xiàn)資料后，進(jìn)行了調(diào)查研究，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行綜合、分析、篩選、歸納，著力探討語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的角色要求。 全文主體部分共分為五章，筆者歸結(jié)出本課題國(guó)外國(guó)內(nèi)的探討情況及新課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)的新的理念，在此基礎(chǔ)上，探討了新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中的角色要求以及在新課程改革中存在的誤區(qū)，通過(guò)對(duì)誤區(qū)的分析和筆者的調(diào)查結(jié)果，歸結(jié)出在課堂教學(xué)中，語(yǔ)文教師除了應(yīng)該符合新課程標(biāo)