中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文美育的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略——以邯鄲市兩所中等職業(yè)學(xué)校為例.pdf

1、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生審美觀(guān)令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)狀對(duì)語(yǔ)文美育敲響了警鐘。而語(yǔ)文學(xué)科的人文性和審美因素，為語(yǔ)文美育的實(shí)施、學(xué)生正確審美觀(guān)的形成提供了必要條件。在對(duì)邯鄲市兩所中職學(xué)校教師和學(xué)生深入調(diào)查的基礎(chǔ)上，研究了中職語(yǔ)文美育的途徑和方法，以期達(dá)到“發(fā)揮語(yǔ)文美育功能，塑造學(xué)生正確審美觀(guān)”的目的。 通過(guò)對(duì)中職學(xué)生令人堪憂(yōu)的審美觀(guān)的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)中職語(yǔ)文美育存在的兩個(gè)問(wèn)題，一是學(xué)校教育管理層面有缺憾，二是語(yǔ)文美育操作有斷裂面。 要解決這些

2、難題，就不得不關(guān)注中職語(yǔ)文美育的現(xiàn)實(shí)背景與理論基礎(chǔ)。從現(xiàn)實(shí)背景看，中職語(yǔ)文美育是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的呼喚，是語(yǔ)文學(xué)科性質(zhì)的必然，是中職教學(xué)大綱的要求。從理論依據(jù)看，加強(qiáng)中職語(yǔ)文美育，符合語(yǔ)文課程與教學(xué)論、教育心理學(xué)理論、美學(xué)美育理論、人本主義理論等的科學(xué)理論。 深入理解語(yǔ)文美育的教學(xué)原則--體驗(yàn)性原則、情感性原則、愉悅性原則、想象性原則，可以為探索中職語(yǔ)文美育的途徑和方法做指導(dǎo)。 實(shí)施中職語(yǔ)文美育基本途徑包括兩方面：形成審美的