日本中小學(xué)信息道德教育問(wèn)題及對(duì)策研究.pdf

1、21世紀(jì)是信息高速發(fā)展的時(shí)代，信息巨增，信息技術(shù)日新月異，僅《紐約時(shí)報(bào)》一天的信息量就等于一個(gè)人一生所能得到的信息的總和。巨量的信息和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活方式多方位的滲透和影響。信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果一個(gè)人有很高的應(yīng)用信息技術(shù)的能力，但沒(méi)有良好的信息道德，其危害更大。所以一個(gè)具有良好信息素養(yǎng)的人，首先應(yīng)該是一個(gè)具有較好的信息道德素養(yǎng)的人。信息技術(shù)教育早已進(jìn)入中小學(xué)生教育，我國(guó)兩億多中小學(xué)生將成為未來(lái)應(yīng)用信息技術(shù)的最大群體。我們應(yīng)

2、清醒的認(rèn)識(shí)到，我國(guó)中小學(xué)實(shí)施信息道德教育的重要性。
　　 我國(guó)道德教育領(lǐng)域需要加強(qiáng)對(duì)信息道德教育的關(guān)注和探索，不僅僅是從信息技術(shù)教育一個(gè)方面努力。日本對(duì)信息道德教育的探索和發(fā)展較早，重視青少年的信息道德教育，對(duì)中小學(xué)信息道德教育的目的、內(nèi)容、教材開(kāi)發(fā)以及教學(xué)實(shí)踐實(shí)施等方面都有較豐富的研究。希望通過(guò)對(duì)日本中小學(xué)信息道德教育的問(wèn)題及其對(duì)策研究分析總結(jié)出其特點(diǎn)，以期能為我國(guó)的信息道德教育在理論上提供新的視角，在實(shí)踐中起到指引和借鑒的作

3、用。
　　 本文由緒論和五個(gè)部分組成。
　　 導(dǎo)論：主要介紹選題緣由和意義，梳理已有的國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，說(shuō)明所采用的研究方法。
　　 第一部分：從日本信息道德教育的內(nèi)涵和背景出發(fā)，對(duì)日本信息道德教育的概念、內(nèi)容和目的進(jìn)行闡述，介紹當(dāng)前背景。
　　 第二部分：從國(guó)家政策、學(xué)校教育實(shí)踐、社會(huì)環(huán)境三個(gè)層面上探究日本中小學(xué)信息道德教育存在的主要問(wèn)題。
　　 第三部分：根據(jù)問(wèn)題分析梳理日本中小學(xué)信息道德教育的