新課程背景下初中信息技術課的多元教學模式的研究.pdf

1、新課程標準要求教師以人為本，尊重學生的個性發(fā)展；為了每一個學生的發(fā)展，把學生視為“發(fā)展的人”；關注個體差異，多元化的評價學生；讓學生做學習的主人。而初中信息技術新課標強調讓學生通過解決實際問題，讓學生掌信息技術、感受信息文化、內化信息倫理，最終提高新課程目標中培養(yǎng)學生的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”等信息素養(yǎng)。新課標對中小學教師提出了全新的要求，因此，作為信息技術課程的教師應盡快適應新形勢，改變傳統(tǒng)的教學模式與方法，以順應

2、信息化教學和教育的需要。
　　 本文研究在認真學習基礎教育改革和初中信息技術課程標準精神的前提下，立足于課堂教學的實際情況，通過對部分初中信息技術教師和學生進行問卷調查、現(xiàn)場觀察和訪談了解，運用現(xiàn)代教學論的原理，結合實際案例法，通過比較分析法、文獻法、案例研究法等研究方法，從微觀的角度對初中信息技術教育面臨的困境進行了分析與探討，找出了現(xiàn)狀中存在的問題并對此做出一定的反思，并詳細闡述了在新課程理念下初中信息技術課程的多元教學模式

3、的構建及其有效實施策略。論文分為六個部分：
　　 第一部分主要分析了選題背景和選題意義，闡述了本文的主要研究方法和主要思路。
　　 第二部分分析和總結新課程的核心理念以及建構主義的課程與教學論對對多元模式教學的影響。
　　 第三部分探討中學信息技術教育的內涵及其存在的問題，如認識上的誤區(qū)、教材設計的合理性、教師教學方法等。
　　 第四部分通過解讀教育部關于《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》，對新課程背