教案創(chuàng)新與語文教師專業(yè)發(fā)展.pdf

1、語文新課程的價值取向在總體上體現(xiàn)為對人的生命存在及其發(fā)展的整體關懷,具體表現(xiàn)為"變課程的統(tǒng)一和求同為尊重多元和個性差異,變課程的預定性和封閉性為課程的生成性和開放性,變課程內(nèi)容和課程知識本位為學生發(fā)展本位".這就要求語文教師必須轉(zhuǎn)換舊的教育觀念,不斷提高自身的素質(zhì),與課程保持同步成長.教案作為教師教學工作中的一環(huán),是教師的觀念和專業(yè)發(fā)展程度的重要體現(xiàn).但是,目前的語文教師由于一方面深受教學大綱、教材、教參的束縛,另一方面又受制于死板的教

2、案管理制度,他們對于教案缺乏必要的自主權,因此他們的教案普遍表現(xiàn)出雷同化、空洞化的傾向,千人一面,沒有教師的獨到見解,也沒有充分考慮學生的因素.這樣的教案不利于進行創(chuàng)造性和個性的教育,很難適應新課程的需要.因此要想促進語文課程改革的進一步深入,就必須進行語文教案改革.語文教案自主化是語文教案改革的突破口.教案自主化意味著教師對教案的內(nèi)容、形式享有充分的自主權,他們寫出的教案應該是一種個性化的教案,在教案中充滿他們自己對教材獨到的理解和感

3、悟;還應該是一種動態(tài)化的教案,避免預設答案,不以教師或某一個人的觀點去克制別人的觀點,能容納學生動態(tài)性、靈性思維的產(chǎn)生.語文教師應該遵循彈性原則、粗線條原則和靈活性原則,在適當繼承傳統(tǒng)教案中部分因素的基礎上,編寫出富有個性的教案.目前,中國的語文教師專業(yè)發(fā)展程度還十分低下,而教案自主化是促進語文教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑.首先,可以增加教師的專業(yè)自主權,使他們能在自主教學中得到探索、創(chuàng)新的快樂,從而有力地促進自己的專業(yè)發(fā)展;其次,自主化教案