河南省高校傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程設置現(xiàn)狀及對策.pdf

1、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生作為高校民族傳統(tǒng)體育的三大研究方向之一,是中華民族傳統(tǒng)體育研究的一個前沿學術(shù)領域。傳統(tǒng)體育養(yǎng)生的課程設置是關系民族傳統(tǒng)體育教學改革的關鍵,它對促進我國學校傳統(tǒng)體育的發(fā)展、發(fā)揚民族傳統(tǒng)養(yǎng)生文化、增強學生體質(zhì)、調(diào)節(jié)身心狀態(tài)和終身體育形成,具有不可估量的作用。
　　 通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法和數(shù)理統(tǒng)計法等對河南省開設民族傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程的高校進行細致的調(diào)查與分析,得出結(jié)論如下:
　　 1.教師的教學理

2、念和教學方法已經(jīng)成為制約著河南省高校傳統(tǒng)體育養(yǎng)生課程的開設重要因素,需要進一步提升。
　　 2.體育養(yǎng)生課程教學師資匱乏,一些高職稱、多年從事體育教學的教師,雖然對養(yǎng)生方面的知識進行了階段性的培訓,但對于專業(yè)性的知識還是有些力不從心。
　　 3.各個高校體育養(yǎng)生課程已經(jīng)不能適應該學科的發(fā)展,急待改進。
　　 4.體育養(yǎng)生課程設置體系存在著體系不健全、不完善的現(xiàn)狀。
　　 5.大部分高校僅僅對技術(shù)課進行考核

3、,很少高校對理論課進行考核。絕大部分高校對體育養(yǎng)生課程理論知識的評價體系不完善,考核內(nèi)容比較單調(diào)。
　　 6.雖然學校場地器材的配備不是影響體育養(yǎng)生課程的主要因素,但是如果沒有足夠的場地器材,體育養(yǎng)生課程的開設同樣會受到一定的限制。
　　 根據(jù)以上結(jié)論提出相應建議:
　　 1.改革體育養(yǎng)生課程的建議:(1)、體育養(yǎng)生課程的改革應該符合學科體系的發(fā)展規(guī)律和趨勢,走綜合方向發(fā)展的道路；(2)、體育養(yǎng)生課程的設置要遵循

4、學生的學習規(guī)律和身體發(fā)育特征來靈活、合理設置。
　　 2.鼓勵教師接受新思想,中青年教師進行高學歷的攻讀,培養(yǎng)既能夠教學,又懂科研的綜合性人才；同時激勵一些老教授與同行不斷的交流,博采眾家之長,多出成果。
　　 3.建議河南省相關行政部門在廣征高校意見的基礎上,出臺相關文件,進一步規(guī)范體育養(yǎng)生課程,引領體育養(yǎng)生課程在我省的良性發(fā)展
　　 4.在體育養(yǎng)生課程專業(yè)構(gòu)建中,建議:民族傳統(tǒng)體育專業(yè)體育養(yǎng)生方向的學生以體育