學習任務、認知風格、自我調(diào)節(jié)對超媒體學習的影響.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、超媒體學習環(huán)境以高水平的人機交互為特征,可以適應不同學習者的學習需求,被看作是“最具有前景的學習環(huán)境”。然而,在這種學習環(huán)境中,學習者經(jīng)常會出現(xiàn)信息迷航、分心、認知超負荷等問題。因此,超媒體學習環(huán)境受到越來越多研究者的關注。
   一些研究者認為應當依據(jù)心理學理論不斷地優(yōu)化超媒體的學習環(huán)境,也有一些學者認為應當把研究重點放在如何提高人對超媒體學習環(huán)境的適應上。目前研究者們已經(jīng)關注到了先前知識、認知風格、工作記憶、自我調(diào)節(jié)學習等有

2、可能影響學習效果的個人因素,但多是結(jié)合超媒體環(huán)境中的設計因素,基于信息搜索任務對某種個人因素進行考察,對影響信息迷航、分心、認知超負荷的學習者因素的探討并不充分。為此,我們進行了以下三個研究:
   研究一探討的是學習任務和認知風格對超媒體學習的影響。研究發(fā)現(xiàn),超媒體學習中的信息迷航與分心、認知超負荷呈正相關。場獨立型學習者在信息搜索任務中有優(yōu)勢,場依存型學習者在問題解決任務中有優(yōu)勢。
   研究二探討的是先前知識和學習

3、經(jīng)驗對超媒體學習的影響,研究發(fā)現(xiàn),專業(yè)領域內(nèi)的先前知識水平低的學習者在迷航感、分心和認知超負荷上要高于先前知識水平高的學習者,在學習成績上要低于先前知識水平高的學習者。研究生比本科生在超媒體學習中的自我調(diào)節(jié)學習行為更多,迷航現(xiàn)象更少。
   研究三探討自我調(diào)節(jié)學習行為訓練對超媒體學習的影響。研究發(fā)現(xiàn),自我調(diào)節(jié)學習技能培訓能夠顯著的增加學習者在問題解決任務中的自我調(diào)節(jié)學習行為,降低學習者的迷航感。自我調(diào)節(jié)學習技能培訓可以有效減少場

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