羅家倫國(guó)防教育思想研究.pdf

1、近代以來，國(guó)難深重，民族危亡，知識(shí)分子圍繞教育救國(guó)、民族復(fù)興等帶有全局性的重大課題提出了許多方案，國(guó)防教育就是其中的一部分。近代國(guó)防教育的顯著特點(diǎn)就是教育與民族意識(shí)培育相融合，教育與救亡圖存的歷史任務(wù)相結(jié)合，教育與實(shí)現(xiàn)民族的復(fù)興相統(tǒng)一。羅家倫的國(guó)防教育思想基于民族救亡圖存的歷史背景，承繼近代以來的軍國(guó)民思想，把教育與厚植民族精神、陶鑄國(guó)魂緊密相連，將大學(xué)教育、邊疆建設(shè)、青年“新人生觀”塑造等思想系統(tǒng)的納入國(guó)防教育體系，豐富和發(fā)展了近代以

2、來國(guó)防教育的內(nèi)涵。
　　羅家倫的國(guó)防教育思想是以實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興為根本目的，堅(jiān)持以國(guó)防為中心，以設(shè)置適應(yīng)抗戰(zhàn)建國(guó)需要、與國(guó)防有關(guān)的課程為主要途徑，以強(qiáng)化國(guó)家觀念和民族意識(shí)為主要內(nèi)容，培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需要的人才，實(shí)現(xiàn)救亡圖存和民族振興。
　　自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，近代意義上的國(guó)防教育思想開始萌生、發(fā)展和成熟。隨著近代中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)程度的加深，強(qiáng)烈的民族憂患意識(shí)促使有識(shí)之士尋求救國(guó)之路，軍國(guó)民教育思想順應(yīng)近代中國(guó)救亡圖存的時(shí)代要求應(yīng)