城鄉(xiāng)交流背景下校長角色適應及應對機制研究.pdf

1、碩士學位論文論文作者：學科專業(yè)：指導教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時間：沈陽師范大學學位評定委員會學位論文獨創(chuàng)性聲明城鄉(xiāng)交流背景下校長角色適應城鄉(xiāng)交流背景下校長角色適應及應對機制研究及應對機制研究劉曉辰發(fā)展與教育心理學郭黎巖學前與初等教育學院全日制2013年05月20日單位代碼：單位代碼：10166I城鄉(xiāng)交流背景下校長角色適應及應對機制研究城鄉(xiāng)交流背景下校長角色適應及應對機制研究中文摘要中文摘要本研究以遼寧省、河南省參與城鄉(xiāng)交流的192

2、位校長為研究對象，以自編《城鄉(xiāng)交流背景下校長角色適應問卷》為研究工具，使用探索性因素分析、驗證性因素分析、T檢驗、方差分析等方法，對參加城鄉(xiāng)交流的校長在交流初期的角色適應狀況進行了研究。通過數(shù)據(jù)分析結(jié)果和深入訪談資料整理，探討其行為表現(xiàn)特點和成因，總結(jié)規(guī)律，尋找其影響因素，以此提出城鄉(xiāng)校長在交流過程中出現(xiàn)角色適應問題時的應對機制，為未來校長交流前的任職培訓與實踐指導工作提供參考。研究結(jié)論如下：1.城鄉(xiāng)交流背景下校長角色適應調(diào)查問卷包括四

3、個因子，分別為崗位認同、角色認知、工作承載、人際協(xié)調(diào)。2.城鄉(xiāng)交流背景下校長的角色適應在教齡、校際變動、交流類別（城市到農(nóng)村掛職、農(nóng)村到城市掛職）、學校差距等方面差異顯著。具體表現(xiàn)在（1）城鄉(xiāng)交流背景下校長角色適應的關(guān)鍵時段為1115年教齡，這一時段校長在人際協(xié)調(diào)方面的適應最好，但在工作承載因子上的得分最低；（2）同層次校際變動（普通到普通、重點到重點）的校長角色適應好于跨層次校際變動（普通到重點、重點到普通）的校長；（3）從農(nóng)村學校到

4、城市學校掛職的校長角色適應好于從城市學校到農(nóng)村學校掛職的校長；（4）交流前后學校差距不大的校長角色適應好于交流前后學校差距較大的校長。3.影響城鄉(xiāng)交流背景下校長角色適應的因素主要包括城鄉(xiāng)學校差距大、現(xiàn)實與期望存在落差、開展工作顧慮多、組織協(xié)調(diào)性欠佳等。4.城鄉(xiāng)交流背景下校長角色適應問題的應對機制包括內(nèi)部機制和外部機制兩個部分。內(nèi)部機制包括：重塑角色認知系統(tǒng)、調(diào)適內(nèi)省反思能力、提高組織協(xié)調(diào)技巧、管理角色壓力策略、提升戰(zhàn)略治校能力等；外部機