福建省高校校園體育文化對大學生體育鍛煉行為影響研究.pdf

1、大學階段是培養(yǎng)身體素質(zhì)的最佳時期，大學體育教育也是銜接社會體育最為緊密和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，大學生在校期間的體育意識及體育鍛煉行為將直接影響到他們進入社會后的體育觀念和體育參與度，將對今后幾十年的體質(zhì)狀況產(chǎn)生潛在的影響，養(yǎng)成良好的體育鍛煉行為習慣對大學生未來的發(fā)展會有如春雨般潤物無聲的效用。有調(diào)查顯示，由于現(xiàn)代學生大多缺乏積極進行體育鍛煉，導致綜合素質(zhì)、身體機能各方面呈現(xiàn)下降態(tài)勢，可以看出體育鍛煉已然成為高校文化建設(shè)當中的一個薄弱環(huán)節(jié)，大學生體

2、育鍛煉意識和體育鍛煉行為的形成和培養(yǎng)已經(jīng)成為一個國家乃至一個時代發(fā)展刻不容緩、亟待解決的重要問題。進入大學以后，學生接觸更為頻繁的是學校體育環(huán)境，校園體育文化成為了影響學生體育鍛煉意識和體育鍛煉行為的主要因素，加強學校體育文化建設(shè)對于大學生形成終身體育鍛煉意識、培養(yǎng)良好的體育鍛煉行為習慣，從而進一步增強大學生體魄、提高身體健康水平起到了至關(guān)重要的作用，對于大學生今后的素質(zhì)發(fā)展具有奠基功能，并產(chǎn)生顯著的終身效益。
　　本研究借助體育

3、鍛煉行為及校園體育文化的理論背景，通過閱讀相關(guān)文獻、發(fā)放問卷調(diào)查、訪談、邏輯分析等研究方法，對8所福建省高校大學生作了一定深度的研究。研究結(jié)果表明：
　　1、在參與體育鍛煉的學生中，男生的鍛煉頻率、鍛煉時間及鍛煉強度均高于女生，大學生運動方法、技能主要還是從體育教學中學習。
　　2、大學生參與體育鍛煉主要是為了愉悅身心、緩解壓力，體育鍛煉意識主要來自于常規(guī)課堂學習，其次是通過同儕間的互動交流形成。
　　3、學校硬性設(shè)施

4、越能滿足學生體育鍛煉需求，則參與體育鍛煉的積極性越高；對體育教學方式滿意度越高，大學生參與體育鍛煉的次數(shù)越多；學校更多的進行體育比賽的廣播以及體育知識文化的宣傳，則學生的體育參與度更高。
　　4、近一半的大學生對學校的特色體育項目或傳統(tǒng)體育活動評價不高，競技水平越高，運動隊形成的運動精神風貌越發(fā)良好越能夠感染學校師生。
　　5、大學生對學校課外體育活動及單項比賽、社團工作的開展普遍認可度不高。
　　6、對學校體育活動氛