大眾健美操與蒙古族安代健身舞之間運動技能遷移的研究.pdf

1、2004年9月，在全國開始推廣實施《體育與健康課程標準》。其中一項重要的內容標準為:運動技能的學習。學習運動技能也是實現其他領域學習目標的主要手段之一。隨著教學理念的變革，社會所需的是擁有多方面能力的新型多元化體育人才，因此，在體育教學中就產生了“為遷移而教”的新型教學理念?；趪摇扼w育與健康課程標準》和地方《體育與健康課程實施方案》的指導、國務院發(fā)布的《全民健身計劃綱要》與《2001-2010年中國體育改革與發(fā)展綱要》中都明確指出要

2、發(fā)揮少數民族地區(qū)的優(yōu)勢，開發(fā)民族體育資源，做好民族傳統(tǒng)項目的挖掘、整理和推廣工作。本文采用文獻綜述法、觀察法、訪談法及比較分析法，對兩項運動的各項運動技能因素進行分析，旨在研究大眾健美操與融入民族元素的健身操:蒙古族安代健身舞之間運動技能的遷移，在兩項運動技能的相互影響下，為傳承、普及、保護、發(fā)展帶有蒙古族安代文化，同時推廣具有民族元素多元化的大眾健美操做出貢獻，增進大眾健美操與蒙古族安代健身舞的共同發(fā)展。調查研究結果表明:
　　

3、1.大眾健美操與蒙古族安代健身舞之間在風格特點、基本動作、身體素質、技術結構方面有較強的相似性，具備運動技能遷移的條件，可以產生運動技能的遷移。
　　2.大眾健美操與蒙古族安代健身舞蹈在基本動作和身體素質方面可以產生正遷移，在基本動作的編排和身體素質的訓練方面具有正遷移的作用。
　　3.大眾健美操與蒙古族安代健身舞在基本的姿態(tài)與造型、機械的道具和使用方面存在不同點，經過比較分析，在這兩方面兩者會產生負遷移的效果。
　　

4、根據研究結果提出如下建議:
　　1.安代健身舞是流傳于內蒙古科爾沁草原一種原生態(tài)舞蹈，在運動技能遷移過程中，遷移是自發(fā)的、不可避免的存在于教學的整個過程，因此我們在教學中重視遷移的作用，取舍得當，巧妙地保留安代健身舞中原生態(tài)的民族元素，又要使其更適應健身健美的現代健身走向，使安代文化更好地得到保護、普及、傳承發(fā)展。
　　2.利用大眾健美操普及性強的特點推動蒙古族安代健身舞的發(fā)展，利用安代健身舞的文化瑰寶豐富大眾健美操的種類，