教師對學生學習效率認知及行動策略研究.pdf

1、在推進素質(zhì)教育的大背景下，每一個教育者都須要關注每一位學生的成長，關注到學生學習能力的真正提高，而不僅僅是對成績簡單提高的重視。學生的全面發(fā)展要求我們每一個老師將學生培養(yǎng)成一個高效率學習的人。也只有如此，才能夠讓學生在繁忙的學業(yè)下，事半功倍的學習。對學生能力的培養(yǎng)，從而促進自我的發(fā)展。對學生而言，學習效率的高低，直接影響了他們學習成效的好壞。本研究主要采用訪談法，以湖南省內(nèi)教學經(jīng)驗豐富的骨干教師的訪談內(nèi)容作為研究的一手資料，從這些原始資

2、料中，探討富有經(jīng)驗的老師們對學生學習效率的認知，了解在眾多有關學習效率的表現(xiàn)特征中，最為重要的特征是哪些。這是為對學生學習效率的認識提供一個不同的視角，同時也能辯證的看待教師對學生學習效率認識的科學合理性。從訪談內(nèi)容中歸納出訪談者所描述的高效率學習學生與低效率學習學生的特征進行比較發(fā)現(xiàn)。高效率學習學生與低效率學習學生依次在學習策略與監(jiān)控、動機信念、社會生活這三個方面有較為突出的不同表現(xiàn)。在教師的認知里，高效率學習學生有著科學合理的學習策