中國學生英語限制性定語從句中代詞誤用現象研究.pdf

1、本研究選取英語專業(yè)一年級研究生和非英語專業(yè)一年級?？粕謩e60名為研究對象，采用句子判斷測試工具，借助 SPSS軟件對實驗獲取數據進行統(tǒng)計和分析，在生成語法框架內考查中國學生英語限制性定語從句中代詞保留和代詞刪除誤用情況，結果表明：
　　1.英語限制性定語從句中的代詞使用受關系從句難度等級影響，出現代詞保留和代詞刪除不對稱現象；
　　2.代詞保留錯誤與學習者母語遷移程度及英語水平相關，出現高水平學習者誤用率低于低水平者現象；

2、
　　3.代詞刪除錯誤與學習者英語水平無明顯相關，出現高水平學習者誤用率高于低水平者現象。
　　本研究認為對于不同層級關系從句內代詞誤用情況差異問題，可從從句結構層級和認知突顯性兩個維度來解釋。復雜的語言結構增加了習得難度，而由于認知的突顯性，語言結構的復雜性或特殊性又可能促使學習者更多關注某一特定語言形式，并加深記憶，從而使產出效果和正確率提高。從語言結構差異和母語遷移的角度，本研究分析了不同水平組間代詞保留誤用情況不對稱

3、問題，初級學習者更易受母語關系從句中允許代詞復制的影響，但L1遷移影響是發(fā)展性的,隨學習水平的不斷提高，二語學習者對母語語言結構的依賴性越來越小。最后，研究依據語言標記及 wh-移位參數設置理論，解釋了不同水平組間代詞刪除誤用情況不對稱問題。
　　本研究從英語限制性定語從句中代詞保留與代詞刪除兩種代詞誤用現象入手，分析產生這兩種類型代詞誤用的原因，進一步探究從句內代詞誤用現象同“名詞短語可及性等級”假設及英語從句內wh-移位參數設