當下中國社會“國學教育熱”現(xiàn)象研究.pdf

1、在21世紀，中國思想文化界出現(xiàn)了一種文化現(xiàn)象---“國學熱”，這一文化現(xiàn)象主要表現(xiàn)為人們對本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認同和需求，隨之“國學”也就成為了傳播媒介頻繁使用的一大熱詞，它的一舉一動也受到了各界的高度關注，社會上也出現(xiàn)了大量以國學為內容的教育機構和培訓機構。本文便立足于社會上出現(xiàn)的“國學教育熱”這一文化現(xiàn)象，將其放在歷史發(fā)展的縱軸和同時期國學教育發(fā)展的橫軸上，采取實地調查、間接考察的方法進行綜合的分析和探討。對于當下中國社會上出現(xiàn)

2、的這股“國學教育熱”，我們應該理性地去看待和分析，既不能全盤否定，也不應一味吹捧。我們應當在具體調查研究的基礎上，全面分析這股“國學教育熱”的積極意義，同時指出其存在的問題。這不是一種簡單的折中的立場，而是在具體調查和分析研究的基礎上應當采取的基本立場?？傮w上，國學教育應堅持教育本位，堅持弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化為宗旨，而在國學教育與文化產業(yè)的融合問題上，應該進行積極的引導，防止國學教育的過度產業(yè)化和逐利化傾向。
　　本文的緒論部分

3、首先闡述了選題的研究意義，簡單介紹了“國學教育”及相關問題，并進一步規(guī)劃了文章的大概思路，然后對“國學教育”的研究現(xiàn)狀進行了闡述，并指出其中存在的一些盲點和誤區(qū)。無論是從現(xiàn)實意義還是理論意義的角度來講，本文在推動“國學教育”研究進程上的意義都是值得肯定的。
　　本文第一章主要整理了國學的起源與發(fā)展、國學教育的概念及發(fā)展背景；其次，在國學教育概念梳理的基礎上，分析了國學教育的學科教育的屬性和文化產業(yè)屬性，并簡單地闡述了當下中國社會上

4、國學教育熱的興起與表現(xiàn)，從而建立起文化產業(yè)與國學教育兩者之間的特有聯(lián)系。
　　本文第二章主要是在實證材料的基礎上，對社會上國學教育熱的現(xiàn)狀進行分析。采用結構式訪談和調查問卷的方法從策略現(xiàn)狀、營銷現(xiàn)狀、管理現(xiàn)狀等方面進行了具體分析，并將社會上的部分國學教育機構進行對比，進而指出其中的問題與不足。
　　本文第三章主要是分析和總結社會上國學教育熱興起的原因，具體從政策、經濟、消費需求三個方面進行了分析，并總結出：政府政策、經濟環(huán)境

5、、消費需求三個方面的調整與發(fā)展為國學教育的出現(xiàn)提供了有利的外部契機和條件。
　　本文第四章主要是分析和探討了社會上國學教育熱的困境，并針對指出的發(fā)展困境與問題，提出了發(fā)展出路，以期實現(xiàn)國學教育的更好發(fā)展。
　　結語則主要總結國學教育對于現(xiàn)代社會和人的影響與價值，肯定國學教育的價值和作用，指出國學教育在文化產業(yè)方面有一定的成功之處，同時也要注重國學教育發(fā)展過程中的問題，指出其在文化傳承方面并不是那么成功。此外，還提出了國學教育