任務型教學理念下的《新目標》英語教材分析.pdf

1、教材是教學組織與實施的重要工具，正確地選用與評價教材對教學目標的實現(xiàn)起著不可忽視的作用?！缎履繕恕?GD．for it!)作為目前全國使用最為廣泛的初中英語教材，應符合新《英語課程標準》所倡導的任務型教學理念，因此對其進行任務型教學理念下的教材分析顯得十分必要。 本文首先闡述了任務型教學的基本理念，其理論基礎、原則及其課堂實施模式；接著概述了英語教材的評價原則及方法；然后將二者結合，從教學目標、教學方法、教學內(nèi)容和內(nèi)容組織四個方

2、面提出了任務型理念教材的內(nèi)部評價標準，指出任務型理念教材在教學目標上應把培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略及文化意識作為總體目標，努力促使學生改變其學習方式，并注重培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智能；在教學方法上應強調(diào)以學生為中心的多元互動，并注重創(chuàng)設真實的語言情境，還要注意平衡語言知識與語言技能之間的關系；在教學內(nèi)容上應符合人文性、真實性、開放性、多樣性等特征；在內(nèi)容組織上應注意階梯性、結構性與系統(tǒng)性以及可操作性。進而本文以《新目

3、標》8年級上冊為范本，通過對其任務類型、話題、語言結構、交際功能、單元任務編排模式等項目進行歸納、統(tǒng)計，分析其任務型特征及其與任務型理念教材的匹配情況。 通過分析，本文得出結論：《新目標》教材體現(xiàn)了任務型教學理念，與新課標的要求一致。教材以話題為主線，以任務為載體，兼顧交際功能和語言結構的學習，以一種生活化的學習程序，引導學生學會用英語有目的地做事情。教材信息量大，內(nèi)容廣泛，趣味性強、貼近現(xiàn)實生活，語言真實地道，并注重語言與文化