讓教師的工作充滿活力——深圳市梅麗小學(xué)教師職業(yè)倦怠感探究.pdf

1、教師職業(yè)倦怠是指教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力時(shí)的一種極端反應(yīng)，是教師伴隨長(zhǎng)期壓力體驗(yàn)而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)，與教師職業(yè)壓力和心理健康狀況有著密不可分的聯(lián)系。許多學(xué)校里，有相當(dāng)一部分教師身心交瘁，沒有教學(xué)的熱情，沒有創(chuàng)造的動(dòng)力，沒有研究的精力，沒有職業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。這種教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)象已經(jīng)越來越嚴(yán)重，不僅對(duì)教師的身心各方面產(chǎn)生負(fù)面影響，影響教師職業(yè)生活質(zhì)量的提高，而且對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生的發(fā)展及至整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生極

2、大的消極影響，這種情況日益引起人們的重視。 本文以筆者任職學(xué)校——深圳市梅麗小學(xué)為研究對(duì)象，對(duì)教師職業(yè)倦怠感問題做出探討，目的是掌握教師職業(yè)倦怠狀況，反省管理上的不足，嘗試一系列新的管理措施，改善教師的生存和工作狀況，提高學(xué)校育人成效。本研究通過教師問卷調(diào)查、觀察、訪談、個(gè)案研究及文獻(xiàn)學(xué)習(xí)等方法，了解學(xué)校教師工作責(zé)任心、愛心、上進(jìn)心三方面的職業(yè)倦怠表現(xiàn)，從社會(huì)環(huán)境、學(xué)校管理、教師自身三個(gè)方面，剖析了教師職業(yè)倦怠感產(chǎn)生的原因，提出