我國(guó)教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略研究.pdf

1、出版技術(shù)在人類(lèi)文明發(fā)展和社會(huì)文化傳播過(guò)程中一直占據(jù)著舉足輕重的地位，它影響著人們的閱讀習(xí)慣、生活形態(tài)、記載方法和思維方式，在不同時(shí)代背景之下，呈現(xiàn)出不同的時(shí)代特色。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，不同存儲(chǔ)介質(zhì)間的媒介產(chǎn)品的邊界逐漸消解，促使“媒介融合”，傳統(tǒng)出版面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但也擁有著巨大的發(fā)展機(jī)遇。在信息化的浪潮中，加快自身數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打破傳統(tǒng)出版的藩籬困局，積極探索數(shù)字化出版道路，成為全球出版

2、產(chǎn)業(yè)必然面臨的選擇。
　　一個(gè)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展與教育出版休戚相關(guān)，教育出版直接為不同層次不同階段的學(xué)習(xí)者和教育者提供出版服務(wù)，其產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)更是占據(jù)了整個(gè)出版產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的半壁江山，因此出版產(chǎn)業(yè)要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，最應(yīng)當(dāng)身先士卒解決轉(zhuǎn)型道路的就是教育出版。就目前形勢(shì)來(lái)說(shuō)，雖然我國(guó)有一些教育出版企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了數(shù)字化浪潮的沖擊，積極地應(yīng)對(duì)教育出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，但是在現(xiàn)行的國(guó)家考試制度之下，仍然有很多教育出版社抱殘守缺，依賴著傳統(tǒng)紙質(zhì)教材因循

3、守舊，加上數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中存在的諸多內(nèi)部劣勢(shì)與外部挑戰(zhàn)，使得教育出版的轉(zhuǎn)型之路困難重重。
　　本文擬用文獻(xiàn)分析、對(duì)比分析、案例分析和多學(xué)科綜合分析等研究方法，運(yùn)用企業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新等管理學(xué)理論，麥克盧漢“媒介即人體的延伸”，使用與滿足等傳播學(xué)理論，以及SWOT戰(zhàn)略分析法，對(duì)教育出版產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，機(jī)會(huì)和威脅等因素加以綜合評(píng)估，從企業(yè)戰(zhàn)略管理的角度對(duì)我國(guó)教育出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)行了研究。
　　本文第一部分介紹了研究

4、的背景和目的，研究的內(nèi)容與方法，研究的意義和創(chuàng)新點(diǎn)，對(duì)研究中應(yīng)用到的概念和理論進(jìn)行了界定，對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究進(jìn)行了綜述；第二部分對(duì)國(guó)內(nèi)外教育出版數(shù)字化的幾種基本模式進(jìn)行了詳細(xì)闡釋?zhuān)治隽宋覈?guó)教育出版數(shù)字化的現(xiàn)狀和問(wèn)題，結(jié)合相關(guān)案例以期對(duì)教育出版的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供借鑒；第三部分對(duì)教育出版在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過(guò)程中企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，企業(yè)外部的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了深度剖析；第四部分和第五部分筆者在第三部分綜合資源分析的基礎(chǔ)上,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)教育出版的