初中生主觀幸福感的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以山東省濰坊市初中生為例.pdf

1、單位代碼10476學(xué)號(hào)1210480015分類(lèi)號(hào)G40058碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）初中生主觀幸福感的現(xiàn)狀及對(duì)策研究初中生主觀幸福感的現(xiàn)狀及對(duì)策研究————以山東省濰坊市初中生為例以山東省濰坊市初中生為例學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：教育管理申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別：教育學(xué)碩士申請(qǐng)人：武劍指導(dǎo)教師：張秋菊副教授二○一四年三月摘要初中階段作為從童年到成年過(guò)渡的重要成長(zhǎng)階段，劇烈的情緒波動(dòng)和心理沖突是這一時(shí)期個(gè)體的普遍特點(diǎn)。他們身體和心理都未發(fā)育成熟情緒、思

2、維都很容易受到外界環(huán)境的影響。為了學(xué)校和家庭教育中采取合理的措施引導(dǎo)學(xué)生正確處理自身出現(xiàn)的一系列青春期問(wèn)題，培養(yǎng)他們幸福、快樂(lè)的心態(tài)，提高他們的主觀幸福感。研究采用青少年主觀幸福感量表和情感平衡量表對(duì)山東省濰坊地區(qū)160名初中生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查得出的數(shù)據(jù)使用SPSS17.0進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析并結(jié)合訪談方式在了解現(xiàn)階段山東省濰坊市初中生主觀幸福感的現(xiàn)狀探索不同的性別、不同的年級(jí)、不同地區(qū)的學(xué)校、不同的家庭等因素對(duì)城鄉(xiāng)初中生幸福感的影響的基礎(chǔ)上，

3、筆者提出了提高初中學(xué)生主觀幸福感的教育和心理干預(yù)措施。研究結(jié)果表明：（1）山東濰坊市的初中生主觀幸福感處于中等偏上水平。（2）不同性別的初中生在主觀幸福感上沒(méi)有明顯的差異。（3）初中生的生活滿意度各因子中，家庭滿意度、友誼滿意度最高，學(xué)業(yè)滿意度最低。（4）初中生在主觀幸福幸福感上存在年級(jí)差異。同一學(xué)校的初二學(xué)生，體驗(yàn)到的主觀幸福感最高而初三學(xué)生的主觀幸福感和生活滿意度相對(duì)較低。（5）初中生在整體主觀幸福感上存在著是否獨(dú)生子女的差異，獨(dú)生

4、子女比非獨(dú)生子女的主觀幸福感得分要高。（6）學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)初中生主觀幸福感有顯著的作用。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，所感受到的生活滿意度就越高，學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，生活滿意度低。（7）母親受教育程度對(duì)初中生主觀幸福感有明顯的作用。母親受教育程度高，孩子的主觀幸福感就強(qiáng)；母親受教育程度低，孩子的主觀幸福感就弱。（8）初中生的主觀幸福感受到社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面因素的影響。學(xué)習(xí)環(huán)境、教師影響、社會(huì)的關(guān)注度、以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的管教方式和家庭氛圍的和諧，都會(huì)對(duì)