泰國學生跨文化意識現(xiàn)狀調(diào)查研究——以瓦萊嵐大學中文系的學生為例_16548.pdf

1、目前，中國的跨文化意識研究大部分都是針對大學英語教學中學生跨文化意識研究的課題，而針對大學對外漢語教學領域中學生跨文化意識的研究還不多，也未發(fā)現(xiàn)針對在泰國大學中文專業(yè)的泰國學生跨文化意識的的實證研究。目前泰國大學很多地區(qū)中文專業(yè)學生的跨文化意識薄弱，學生跨文化意識的提升還沒受到足夠的注重。因此，對當前泰國大學中文專業(yè)學生跨文化意識的研究也是現(xiàn)實所需。
　　本研究采用了問卷調(diào)查法、訪談法進行調(diào)查，通過跨文化知識、跨文化交際行為、跨文

2、化敏感度三個角度對在泰國瓦萊嵐大學40名中文系泰國學生的跨文化意識現(xiàn)狀進行調(diào)查與分析，從而探究泰國瓦萊嵐大學中文系泰國學生的跨文化意識的現(xiàn)狀以及影響學生跨文化意識提升的因素。研究發(fā)現(xiàn)，目前泰國瓦萊嵐大學中文系三年級泰國學生的跨文化意識較為薄弱。首先，在跨文化知識方面處于較低水平，學生們對中國的文化、歷史、地理的知識缺乏主動的深層次理解。其次，在交際行為方面，由于缺乏語言運用環(huán)境以及知識的不完備，使得學生在跨文化交際能力較為匱乏。最后，在

3、跨文化敏感度中，泰國學生的跨文化敏感度屬于中等水平，學生的行為能力高于其他方面，而他們的文化融合能力卻顯著落后。影響他們跨文化意識提升的因素主要來自外部環(huán)境和學生自身兩方面。通過對調(diào)查結果的分析，本文建議瓦萊嵐大學的領導、管理部門及中文教師等多方合力，改善學校的學習環(huán)境，招聘更多中國教師的數(shù)量，安排合適與有好處的課程，開展形式多樣的跨文化培訓活動，使學生能夠更加方便、快捷、有效地提升跨文化意識。
　　本研究分為六個部分：第一章介紹

4、了研究的背景、研究目的、研究意義、研究方法、研究框架;第二章主要從跨文化意識的概念、結構、大學生跨文化意識、跨文化交際的研究等幾個方面對國內(nèi)跨文化意識研究及泰國大學生跨文化交際的相關研究進行了綜述;第三章采用問卷調(diào)查法、訪談法，分別從跨文化知識、跨文化交際行為及跨文化敏感度三個方面真實呈現(xiàn)當前泰國瓦萊嵐大學中文系學生跨文化意識的現(xiàn)狀;第四章從外部環(huán)境、學生自身兩個方面探討影響泰國瓦萊嵐大學中文系泰國學生跨文化意識提升的因素;第五章針對影