農(nóng)村留守兒童心理彈性提升的小組工作介入研究——以X鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)生為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近年來，留守兒童問題日益增多，引起了社會的廣泛關(guān)注以及黨和政府的高度重視，也成為了學(xué)術(shù)界研究的熱點(diǎn)問題。目前留守兒童領(lǐng)域研究開始出現(xiàn)由關(guān)注消極問題轉(zhuǎn)向關(guān)注積極品質(zhì)的趨勢。開展留守兒童問題積極心理品質(zhì)研究不僅可以轉(zhuǎn)變公眾的關(guān)注視角，提高社會對留守兒童積極發(fā)展的進(jìn)一步重視，同時(shí)對解決我國留守兒童問題起到了積極的促進(jìn)作用，進(jìn)一步可以維護(hù)我國社會的穩(wěn)定，促進(jìn)社會主義的建設(shè)和發(fā)展。
　　本研究使用了文獻(xiàn)法、觀察法、訪談法和行動研究法，對河北

2、省石家莊市X鎮(zhèn)的小學(xué)的留守兒童進(jìn)行了研究。在前期問卷測量基礎(chǔ)上，篩選出心理彈性較低的留守兒童，通過小組工作介入服務(wù)，提升留守兒童的心理彈性。
　　本研究主要結(jié)論:(1)相同外部環(huán)境下，不同留守兒童個(gè)體的心理彈性狀況存在差異;(2)心理彈性是留守兒童行為差異的主要影響因素;(3)留守兒童的心理彈性狀況可以通過小組工作介入的方法有效地提高;(4)留守兒童心理彈性的提升是解決我國農(nóng)村留守兒童問題的關(guān)鍵條件之一。
　　傳統(tǒng)的治療性工

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