關于青島地區(qū)初中生數(shù)感水平現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、數(shù)感是一種人們自覺能動地理解并積極運用數(shù)的態(tài)度和意識，是一種基本的數(shù)學素養(yǎng).數(shù)感是義務教育階段數(shù)學課程標準強調(diào)的核心概念之一，建立良好的數(shù)感有助于學生理解現(xiàn)實生活中數(shù)的意義，理解或表述具體情境中的數(shù)量關系.
　　通過問卷調(diào)查與訪談的方法，研究青島地區(qū)初中學生的數(shù)感現(xiàn)狀，得到相關結論.
　　1.從整體來看，學生問卷調(diào)查得分較低，數(shù)感水平較弱；從數(shù)感各方面的表現(xiàn)來看，學生對數(shù)的意義理解方面表現(xiàn)相對較好，其次是對運算結果的合理估計

2、、對運算意義的理解和對數(shù)與數(shù)、數(shù)量關系的理解，表現(xiàn)最弱的兩方面是選擇適當?shù)牟呗苑椒ń鉀Q問題以及解決現(xiàn)實生活中的問題.
　　2.學生的數(shù)感水平在不同性別、不同年級之間并不存在明顯差異，但是學生的數(shù)感水平在城鄉(xiāng)之間存在著比較明顯的差異，總體上來說市區(qū)學校學生的數(shù)感水平優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學生.
　　3.學生的數(shù)感水平與學生的數(shù)學成績、數(shù)學學習興趣均有較為顯著的相關關系.學生的數(shù)學學習興趣較高時，數(shù)感水平較好；學生的數(shù)感處于較高水平時，學

3、生的數(shù)學成績也比較高.
　　研究表明，影響學生數(shù)感培養(yǎng)的因素主要有以下6個方面：數(shù)感培養(yǎng)與現(xiàn)實生活情境相分離；過于重視精確的計算而忽略估算的價值；忽視引導學生直觀感知數(shù)量；缺乏靈活選取數(shù)學策略解決問題的能力；過度強調(diào)規(guī)范步驟使得學生產(chǎn)生思維定勢；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校學生數(shù)感培養(yǎng)存在明顯問題.
　　基于影響學生數(shù)感培養(yǎng)的因素，提出7條相應的提高建議：注重數(shù)學教學與生活情境相結合；重視學生估算價值認識與估算能力提升；注重直觀感知在數(shù)感教學中