農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)生活化

1、1對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)生活化的探索和實(shí)踐讓英語(yǔ)教學(xué)要與學(xué)生的生活融為一體，才能真正發(fā)揮英語(yǔ)的交流作用。實(shí)現(xiàn)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的生活化，教師應(yīng)通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境生活化、教學(xué)方法生活化、讓英語(yǔ)回歸生活等途徑，讓英語(yǔ)教學(xué)與生活融為一體，使身處農(nóng)村的孩子也能快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)。生活就是教育，教育也是生活。英語(yǔ)教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。現(xiàn)在，不管在城鎮(zhèn)，還是在農(nóng)村，生活中都能見(jiàn)到

2、英語(yǔ)的影子。十有八九的孩子都知道WC是廁所，KFC是肯德基，紅底黃字的M是麥當(dāng)勞。但還是有相當(dāng)一部分英語(yǔ)，雖然充滿了生活化，可地處偏僻的農(nóng)村孩子還是無(wú)法直面這些英語(yǔ)。如cakehamburgerhotdogchickenFrenchfriesbreadwatermilkjuiceteaCokecoffee等，雖然充滿了生活化，可對(duì)地處偏僻的農(nóng)村孩子還是無(wú)法直面這些英語(yǔ)。對(duì)于這些既出現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中，又出現(xiàn)在生活中的詞語(yǔ)，教師應(yīng)把兩者聯(lián)系起

3、來(lái)，使學(xué)生既感興趣，又提高生活經(jīng)驗(yàn)。也就是英語(yǔ)教學(xué)既不脫離生活實(shí)際，又能在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一、語(yǔ)言環(huán)境生活化目前的英語(yǔ)教材編寫大都貼近學(xué)生的生活實(shí)際，教師要依據(jù)現(xiàn)行教材設(shè)計(jì)的話題，精心創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的英語(yǔ)交際環(huán)境。讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)自己思想的愿望，從而使學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的交際行為，取得事半功倍的訓(xùn)練效果。創(chuàng)設(shè)生活化的語(yǔ)言環(huán)境可以從以下幾個(gè)方面考慮:1、布置富有英語(yǔ)氛圍的教室環(huán)境。在教師里設(shè)立英語(yǔ)角，展示學(xué)生

4、的書(shū)寫作品，在每一期的黑板報(bào)里為英語(yǔ)留一席之地，讓同學(xué)們?cè)诳沼鄷r(shí)間也能受到英語(yǔ)的熏陶。在教室的墻壁上張貼一些具有國(guó)外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片。2、創(chuàng)設(shè)自然化英語(yǔ)口語(yǔ)交際環(huán)境。教師盡量提供一切機(jī)會(huì)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)、要求學(xué)生在日常問(wèn)候、課堂交流、課外交際許多方面運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。讓學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)自然地遷移到生活環(huán)境中，培養(yǎng)他們大膽表達(dá)的習(xí)慣和能力。3、收集生活英語(yǔ)。隨著社會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)離我們?cè)絹?lái)越近，在我們周圍隨處可見(jiàn)，如：KFCWC。收集生活英語(yǔ)