化學教學生活化的嘗試

1、化學教學生活化的嘗試“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)”是化學新課程的基本概念。把生活中親身經(jīng)歷的生活經(jīng)驗事實與化學教學相聯(lián)系，將生活中對未知事物的求知興趣融于教學。這樣可以充分激發(fā)學生的學習興趣。輕松的掌握化學知識。更重要的是將所學的知識應(yīng)用到解決生活中的實際問題，體驗到化學知識在實際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用價值，鞏固學習內(nèi)容，增強學生的創(chuàng)新能力和實踐能力?；瘜W教學的生活化，可以讓學生在學習化學的過程中有效地將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值

2、觀融為一體，讓學生真正將身心投入到化學學習中去。新課程背景下的初中化學教學，強調(diào)以學生發(fā)展為本，貼近學生生活，適應(yīng)社會發(fā)展。我們現(xiàn)在的初中化學教學不僅要提高學生的知識水平，更要特別關(guān)注學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們學會學習、學會生存讓他們了解當今科技發(fā)展的動態(tài)，關(guān)心人類社會發(fā)展與化學的關(guān)系。如:環(huán)境保護、資源能源、衛(wèi)生健康、材料運用等，還要讓學生了解當前人類無法解決的問題和努力的方向，這樣才能使化學教學緊跟時代發(fā)展的步伐，富有生命力、感染力

3、和時代特征。因此，作為化學教師，要做到用教材而不是教教材。在平時的教學中，加強社會實際生活與化學教學的聯(lián)系，努力使化學教學內(nèi)容社會化、生活化。讓學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，感受化學的親切性和真實性，縮短與化學的心理距離，進一步感受化學就在我們身邊，化學與我們生活息息相關(guān)。這樣才有利于激發(fā)學生學習化學的興趣，有利于化明構(gòu)成物質(zhì)的分子間有間隔，學生雖然看見了事實但難于理解。但老師如果再給學生講這樣一個故事:有一半袋芝麻和一半袋黃豆，只用一個同樣大小

4、的袋子能否裝下？學生就很容易想到芝麻會落進黃豆間的縫隙里。根據(jù)生活中的宏觀現(xiàn)象來理解摸不到的微觀世界，將抽象的概念形象化、具體化，符合學生的認知規(guī)律，有助于學生對新知識的理解。三、運用化學知識，解決生活問題，培養(yǎng)實踐能力《初中化學課程標準》要求，讓學生“正確認識科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，能運用所學知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學現(xiàn)象，解決與化學有關(guān)的一些實際問題，認識化學在促進人類社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用”。所以，初中化學教學不僅要從學

5、生的生活中提出化學問題，還必須結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際問題，讓學生運用化學知識和化學的思維方式去看待分析與解決，從而使學生體驗到化學的價值，進一步感受到化學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，提高學生的實踐能力。例如:學了金屬的腐蝕和防腐這個知識點后，可以讓學生做練習:小林晚上在家?guī)蛬寢屜磋F鍋，第二天早上發(fā)現(xiàn)鍋底有紅色物質(zhì)出現(xiàn)，紅色物質(zhì)是什么？產(chǎn)生紅色物質(zhì)的原因可能是什么？又如在學習了金屬的化學性質(zhì)和有機合成材料后，讓學生思考如何鑒別真假金銀，“真絲”與