北京市中學化學教師教學設計征集與評選工作

1、1北京市中學化學教師教學設計征集與評選工作2007年工作計劃一、指導思想為了進一步推進北京市基礎教育課程教材改革，幫助實驗區(qū)的廣大教師學習新的課程理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索新課程教學的途徑和方法，北京市教委暨北京市課程教材改革領(lǐng)導小組決定繼續(xù)開展教學設計征集和評選活動，旨在通過以案例為核心的教學設計研究，有效地幫助教師對課堂教學進行研究和反思，深入開展課堂教學改革，促進各學科教師在新課程的實驗中，研究新課程、探索新模式，推動北京市基礎

2、教育課程教材改革的發(fā)展。二、目的與意義教學設計是一個有助于教師對教學進程進行動態(tài)調(diào)整的設計方案，要引導教師根據(jù)學生的認知水平和已有經(jīng)驗，對課程教學中生成的問題進行反思，并在教學背景分析中進行研究，體現(xiàn)出教師對教學的研究思路。開展教學設計的目的在于征集北京市課程教材改革以來教師的優(yōu)秀教學設計，引導教師從以往的教案撰寫轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行有意識的教學設計活動，幫助各學科教師通過教學設計研究，積極開展課堂教學改革，不斷提高教育教學質(zhì)量。三、活動主題“面

3、向全體學生”。四、日程安排5月15日前上交豐臺區(qū)化學教研室五、教學設計評選要求本次活動征集的教學設計為一課時或一單元一課時或一單元教學設計。主要內(nèi)容包括文字資料及多媒體資源。文字資料包括：（一）指導思想與理論依據(jù)本節(jié)（單元）課教學指導思想與理論依據(jù)。（二）教學背景分析包括學習內(nèi)容分析、學生情況分析、教學方式與教學手段說明、技術(shù)準備，以及前期教學狀況、問題、對策等研究說明。（三）本課教學目標設計31.評選活動面對北京市所有中小學學科任課教