中學化學探究教學的實踐與思考.pdf

1、21世紀是以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經濟時代,科學技術迅猛發(fā)展,國際競爭日趨劇烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質,勞動者的素質要靠教育來培養(yǎng).國家最近頒布了新一輪基礎教育課程改革綱要,其中提出要改變以往課程實施過于強調接受學習、機械訓練、死記硬背的狀態(tài),提倡樂于探究,主動學習、探究學習、合作學習.作為中學基礎課程之一的化學學科,教師在教學中應如何貫徹新課程理念?該文以探究教學理論為指導,以該校學生為研究對象,一方面在化學教育

2、中通過探究教學,轉變學生單一的學習方式,使學生學會學習,學會交流與合作,學會探究,培養(yǎng)學生的科學精神、科學態(tài)度和探究能力.另一方面,通過探究教學的實踐,從探究教學設計(包括提出問題、進行假設、制定方案、收集證據、作出結構、反思與評價)、探究教學的實施、教學程序等方面總結出相關的策略,同時就探究教學中還存在的問題進行分析并提出解決辦法.結果表明,在中學化學中開展探究教學是可行的,它不僅轉變了學生的學習方式,而且更有利于培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和