《義務(wù)教育英語課程標準(2011版)》測試題及答案(1)

1、初中英語新課程標準測試試題初中英語新課程標準測試試題一、填空題（46分，每空2分）1.外語是基礎(chǔ)教育階段的_______課程，英語是外語課程中的主要語種之一。2.《英語課程標準》第二級為六年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求；第_______級為九年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求；第_______級為高中畢業(yè)的基本要求。3.《英語課程標準》將課程目標設(shè)定為九個級別并以學生“___________”具體描述各級別的要求，這中設(shè)計旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)

2、展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。4.建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學過程中應(yīng)以_______評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。_______評價應(yīng)著重檢測學生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。5.7—9年級和普通高中的英語課程建議每周不少于_______課時。6.___________在學期、學年和結(jié)業(yè)考試

3、中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應(yīng)用型試題；適當減少客觀題、增加_______。7.基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的____________能力。8、基礎(chǔ)教育階段學生應(yīng)該學習和掌握的英語語言基礎(chǔ)包括___________、_________、___________、________和________等五個方面的內(nèi)容。9、《全日制義務(wù)教育英語課程標準》中的情感態(tài)度是指______

4、_、_________、____________、________和_____等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素。10、三維學習目標指_______、_______、_______。1)建立良好的師生關(guān)系。2)建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3)結(jié)合英語學習內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。4)幫助學生克服情感態(tài)度方面的困難。4、英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向是什么1)以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。2)評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)

5、一。3)形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。4)對學生的平評價重激勵、重發(fā)展、重能力。5、英語課程改革的重點是什么？英語課程改革的重點就是要改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成

6、自主學習能力的過程四、綜合題（14分）運用《英語課程標準》闡述任務(wù)型教學的意義。(1)任務(wù)驅(qū)動型學習是雙邊或多邊的交互式活動，在活動中所學語言是交際的工具，其價值能得到充分的體現(xiàn)。學生對學習英語的價值的直接感受，有利于提高學習的自覺性。(2)任務(wù)驅(qū)動型學習有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學生的學習動機。(3)在完成任務(wù)的過程中學生容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學習積極性。(4)在完成任務(wù)的過程中學生能感到自我的不，有助于激發(fā)自我完善的

7、欲望，啟動不斷學習的內(nèi)在動力。(5)在執(zhí)行任務(wù)的過程中，每個學生都承擔著一定的責任，因此有利于培養(yǎng)責任心。(6)在任務(wù)驅(qū)動型學習中，有較多的人際交往，有較多的機會思考、決策、應(yīng)變，有利于培養(yǎng)學生的性格和情感，發(fā)展運用交際策略的能力。(7)在任務(wù)驅(qū)動型學習中每個學生都扮演著一個角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。(8)在任務(wù)驅(qū)動型學習中不可能單純使用一種技能或一項語言知識，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)；在任務(wù)驅(qū)動