第三方評價在高職院校人才培養(yǎng)過程中的應用探析

1、1第三方評價在高職院校人才培養(yǎng)過程中的應用探析摘要：第三方評價是推動高職教育發(fā)展的必然趨勢，具有評價主體的多元性、獨立性、專業(yè)性和評價結(jié)果的客觀公正性等特點。高職院校應真正重視第三方評價，在應用第三方評價時要保證第三方評價機構(gòu)的獨立性和專業(yè)性、構(gòu)建科學合理的第三方評價機制，并能以第三方評價為契機，構(gòu)建“校企合作”長期發(fā)展機制。關(guān)鍵詞：高職；教育質(zhì)量監(jiān)控；第三方評價；應用中圖分類號：F241文獻標志碼：A文章編號：1673291X（201

2、3）22006802在中國高職教育傳統(tǒng)的評價體系中，主要是教育行政部門系統(tǒng)內(nèi)部的評價，屬于“自己評價自己”，評價主體單一，缺乏有效的外部監(jiān)督和制約機制，無法保證評價結(jié)果的客觀和公正，公信度不高。要“辦人民滿意的教育”，需要社會各界的廣泛參與。事實上，一些發(fā)達國家的教育管理早就建立了第三方評價制度，引入了第三方評價機構(gòu)。美國的專業(yè)性教育評估機構(gòu)就有很多，在教育管理和教育發(fā)展中發(fā)揮了很大的作用。美國的高等教育質(zhì)量有目共睹的，這與他們有完善的

3、高等教育第三方評估體系的監(jiān)督和引導是分不開的。2011年9月，教育部下發(fā)《關(guān)于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11號），明確提出，2011—2012年中央財政支持的1000個左右高等職業(yè)教育專業(yè)要“建立就業(yè)（用人）3直接的利害關(guān)系。評價主體能不受干擾獨立地進行評價，避免了在發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和做結(jié)論時避重就輕、不做出客觀評價。（三）評價主體的專業(yè)性第三方評價機構(gòu)擁有專業(yè)的評價人才和評價技術(shù)，具有理論和

4、實踐兩方面優(yōu)勢。在評價內(nèi)容的選擇、評價指標的制定、評價數(shù)據(jù)的處理、評價結(jié)果的判斷等方面擁有相應的理論基礎(chǔ)和專業(yè)化工具，可大大提高評價的科學化水平，且有利于增強評價結(jié)果的權(quán)威性。而且第三方評價由于其評價人員的專業(yè)性及科學性，可以有效利用資源，控制成本，實現(xiàn)收益最大化。（四）評價結(jié)果的客觀公正性第三方評價主體的多元性、獨立性和專業(yè)性的特點有助于保障評價過程的公開、透明，從而可以提高評價結(jié)果的公信力，使評價結(jié)果客觀公正。二、高職教育質(zhì)量評價為

5、何要引入第三方評價（一）提高高職教育教學質(zhì)量的需要在高職教育質(zhì)量評價中引入第三方評價后，高職教育的教學質(zhì)量不再由學校或者上級部門說了算，而是把教學質(zhì)量置于社會監(jiān)督之下，從而督促高職學?？陀^認識人才培養(yǎng)結(jié)果，并以此自加壓力，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、改進教育教學質(zhì)量，進一步深化內(nèi)涵建設。（二）提升高職專業(yè)產(chǎn)業(yè)服務能力的需要與第一方、第二方評價相比，第三方評價的重點是突出行業(yè)企業(yè)的主導地位。企業(yè)是高職教育服務的需求主體，構(gòu)建第三方評價體系，增