淺析多媒體在體育教學中的優(yōu)勢及運用

1、談多媒體在體育教學中的優(yōu)勢及運用談多媒體在體育教學中的優(yōu)勢及運用南寧十九中何翔宇摘要：要：隨著中學新課改的全面實施，多媒體的應用在教育領城中所扮演的角色越來越重要。本文就多媒體運用在體育課教學中優(yōu)勢進行分析，結合自身教學經(jīng)驗談談如何把這一先進的教學手段正確合理地引入課堂，更好的提高體育課的教學效果。關鍵詞：關鍵詞：體育教學；多媒體；效果一引言引言在全面推進素質教育的今天，信息時代電腦的普及，尤其是多媒體教室設備的完善和班班通的實施給中學

2、教學帶來了極大的便利，為此我們的教學手段也應相應的地進行改革運用先進的教育手段來提高體育課的教學效果。日常體育課融入多媒體教學最大的優(yōu)勢就是能給學生提供直觀的材料，通過圖片、動畫及其輔助技術，帶給學生全面的、生動的印象，更重要的是，大部分的中學生對于運用多媒體上課表現(xiàn)出十分濃厚的興趣。我國教育家孔子也曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者?？梢娕d趣推動學習的力量是巨大的，這對學生改變體育課的觀念提高體育技能及理解思維學習能力有很大的

3、促進作用，達到體育課“寓教于樂”的目的。二傳統(tǒng)體育教學中的弊端傳統(tǒng)體育教學中的弊端中學體育課作為素質教育的一部分，應該全面、均衡的發(fā)展。但傳統(tǒng)體育教學模式中卻存在著四個不利因素，有教師自身的原因，也有教材教法的原因。3.1受自身教育的影響目前，大學師范類體育教育學科教材和課程還是比較傳統(tǒng)的模塊化教育，更沒有類似于體育課多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合或設計這類的課程。所學習內容也是圍繞著體育課的三個模塊即開始準備部分基本教學部分結束整理部往只

4、有少數(shù)個別學生能夠在觀察后快速的模仿練習，通過多次反復的練習和糾正錯誤動作是事倍功半的，教學效率低。通過多媒體課件不僅能夠呈現(xiàn)形象生動、富有感染力的內容，更重要的是大部分學生能看清楚，弄明白連貫動作的細節(jié)，在教師的講解后掌握要領，同時做到基礎好的學生可以原地進行模仿，稍差的可以繼續(xù)觀察，不懂的可以個別輔導。3.2多角度教學，增強理解和記憶能力許多運動技術不僅結構復雜，需瞬間完成，且還是一些非常態(tài)動作，比如跳高、跳遠、跨欄、球類項目擊打動

5、作技術等。而教師的示范不可能“逐幀”慢動作來完成或定格，同時因為學生站隊原因無法在最佳角度觀察學習。采用多媒體課件教學則可達彌補傳統(tǒng)教學的不足，它可使學生觀看到各種不同難度、不同規(guī)格的技術示范和“逐幀”分散示范，更重要的是可以從不同角度去觀察，便于學生領會技能的基本要求。3.3教學反饋控制，提高教學效果學生對新動作的掌握往往都要經(jīng)歷觀察模仿練習糾錯練習熟練這樣一個過程，采用攝像和錄像回放手段可以讓學生直觀了解自己完成的動作圖像。教師通過

6、對優(yōu)秀和不足的典型錄像進行評價展示優(yōu)秀的動作錄像，對一些常見的錯誤動作進行糾正，不僅能激勵學生練習熱情，同時還能集中的糾正錯誤動作，達到事半功倍的教學效果。3.4優(yōu)化體育教學環(huán)境多媒體教學課件的應用，引發(fā)學生的主體作用，開闊了知識領域，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。學生面對投影屏或電腦，體育教學畫面的變換、聲音效果的疊加、三維動畫的輔助，視頻回放等手段，遠遠超出了體育教師的講解與示范效果，同時也迎合了青少年對電腦應用的興趣，加