淺析多媒體技術(shù)在高校聲樂教學中的運用

1、2015 屆碩士專業(yè)學位研究生學位論文 學號： 2012300218淺析多媒體技術(shù)在高校聲樂教學中的運用淺析多媒體技術(shù)在高校聲樂教學中的運用論 文 作 者 ： 論 文 作 者 ： 劉婷婷 劉婷婷指 導 教 師 ： 指 導 教 師 ： 王翼亭 教授 王翼亭 教授培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 音樂學院 音樂學院專業(yè)學位類別： 專業(yè)學位類別： 藝術(shù)碩士 藝術(shù)碩士專業(yè)學位領域： 專業(yè)學位領域： 音樂 音樂2015 年 6 月 2015

2、 年 6 月摘要I摘要 摘要聲樂教學是一門集藝術(shù)性、知識性、技術(shù)性和實踐性于一體的學問，表面上看起來似乎直觀簡單，但是實際上是抽象化、復雜化的。多年來，經(jīng)過無數(shù)聲樂藝術(shù)家和聲樂教育家的不懈努力和探索， 聲樂教學形成了相對科學完整的教學體系。隨著當今社會經(jīng)濟文化生活水平的提高，電子科學技術(shù)迅速發(fā)展。多媒體技術(shù)得到廣泛的應用。在教育教學領域，多媒體技術(shù)也早已運用到多個學科中，通過多媒體技術(shù)制作多媒體教學課件，日益成為相對重要的教學手段。近幾

3、年，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍運用到音樂教學的各個領域，例如鋼琴集體課、視唱練耳、配器等， 數(shù)字化教學手段的科學性和優(yōu)越性得到充分的體現(xiàn)， 在聲樂教學中的多媒體技術(shù)手段的運用也被提上日程。在我國的高等院校當中，音樂專業(yè)的招生規(guī)模日益擴大。聲樂的教學與學習作為音樂專業(yè)的重要組成部分， 生源在音樂專業(yè)的招生比例也越來越重， 專業(yè)水平也相對提高。但是大多數(shù)聲樂教學仍采用的是傳統(tǒng)單一的“言傳身教” 、 “口傳相授”的教學方法，這一方式主要依靠教師的理論

4、講解和發(fā)音示范來教學，依靠學生的主觀理解和模仿發(fā)聲來進行學習。 這一傳統(tǒng)教學模式在當下的教育招生現(xiàn)狀中， 教學質(zhì)量也受到了教學手段相對單一、 教學雙方主觀理解能力局限性因素的約束和影響。 為了更好的應對當前的聲樂教學現(xiàn)狀， 本文通過對當今高校聲樂教學的現(xiàn)狀的分析和對多媒體技術(shù)的介紹， 對多媒體技術(shù)在聲樂教學領域中的運用加以論證。力圖豐富傳統(tǒng)的聲樂教學手段，活躍聲樂教學課堂氣氛，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。盡最大可能提高聲樂教學的教、學