數(shù)學北師大版七年級下冊平行線的性質(zhì)說課稿

1、《平行線的性質(zhì)（《平行線的性質(zhì)（1）》說課稿）》說課稿中衛(wèi)市第四中學劉麗華各位評委老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是北師大版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》七年級下冊第二章第三節(jié)《平行線的性質(zhì)》(第一課時)。下面我就從七個方面把我的理解和認識作一個說明，懇請各位老師給予指正。一、教學內(nèi)容解析一、教學內(nèi)容解析平行線的性質(zhì)是空間與圖形領(lǐng)域的基礎知識，在以后的學習中經(jīng)常要用到。這部分內(nèi)容是后續(xù)學習的基礎它們不但為三角形內(nèi)角和定理的證明提供了轉(zhuǎn)化

2、的方法，而且也為今后三角形全等、相似、特殊四邊形的性質(zhì)與判定等知識的學習奠定了理論基礎，所以學好這部分內(nèi)容至關(guān)重要。二、學生學情分析二、學生學情分析在本節(jié)課學習之前，學生已經(jīng)了解了平行線的概念，經(jīng)歷了兩條直線被第三條直線所截同位角相等、內(nèi)錯角相等、同旁內(nèi)角互補可以判定兩條直線平行，那么兩條平行線被第三條直線所截同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角之間會有什么關(guān)系呢學生有進一步探究的愿望和能力。三、教學目標設置三、教學目標設置根據(jù)數(shù)學課程標準的要求和

3、教學內(nèi)容的特點，以及學生的認知水平，確定本節(jié)課的教學目標如下：（1）探索平行線的性質(zhì)，并掌握它們的圖形語言、文字語言、幾何語言；了解平行線的性質(zhì)和判定的區(qū)別。（2）通過學生動手畫一畫、量一量、猜一猜、再驗證，培養(yǎng)他們主動探索與合作能力，使學生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想和方法，從而提高學生分析問題和解決問題的能力。（3）通過問題情境的創(chuàng)設和解決使學生感悟到幾何知識來源于實踐并反作用于實踐及認識事物的規(guī)律是從特殊到一般，再從一般到特殊等辯

4、證唯物主義觀點。四、教學重點、難點分析四、教學重點、難點分析b2、量一量在我們剛才畫的一組平行線a∥b的基礎上，再畫一條截線c與a、b相交，標出如圖八個角找出同位角有哪些？度量這些同位角，把結(jié)果填入下表：小組交流討論：（1）、同位角有幾對？分別指出來。（2）、這些同位角大小有什么關(guān)系？（3）、你還發(fā)現(xiàn)了什么？3、猜一猜兩條平行線被第三條直線截得的各對同位角的度數(shù)之間有什么關(guān)系？猜想：.4、再驗證再任意畫一條截線d，同樣比較同位角的大小，

5、驗證你的猜想還成立嗎？學生首先獨立完成操作鼓勵學生運用多種方法進行探索，在此過程中教師要關(guān)注：學生能否按要求正確畫圖并準確標記直線和角；能否準確找出同位角進行討論，并得出正確結(jié)論。對于學有困難的學生教師要給予具體的幫助、鼓勵和指導，使全班同學都能積極參與探索活動。設計意圖：通過動手畫圖，度量角度等簡單易行的操作調(diào)動所有學生參加到課堂教學的活設計意圖：通過動手畫圖，度量角度等簡單易行的操作調(diào)動所有學生參加到課堂教學的活動中來，再通過自己的

6、獨立思考，小組交流驗證自己的結(jié)論是否正確，使學生體驗到成功的喜動中來，再通過自己的獨立思考，小組交流驗證自己的結(jié)論是否正確，使學生體驗到成功的喜悅，使學生樂學愛學。悅，使學生樂學愛學。歸納總結(jié)：試將你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論用自己的語言敘述出來。設計意圖：探究平行線的性質(zhì)是本節(jié)課的教學重點，讓學生充分經(jīng)歷動手操作設計意圖：探究平行線的性質(zhì)是本節(jié)課的教學重點，讓學生充分經(jīng)歷動手操作—獨立思考獨立思考—合作交流合作交流—得出猜想的探究過程，突出重點。鍛煉