中學語文教材中魯迅作品的編選及其教學問題研究.pdf

1、目錄中文摘要1英文摘要3引言5第一章中學語文教材中魯迅作品編選狀況與變更的原因9第一節(jié)解放前魯迅作品編選的狀況9一、20世紀20年代20世紀40年代9二、20世紀40年代中后期(解放區(qū))11第二節(jié)解放后魯迅作品編選狀況12一、1949年～1966年12二、1966年一1976年“文革“期問13三、1977年一2000年前13四、2l世紀初期一至今“14第三節(jié)中學語文教材編選魯迅作品篇目變更的原因15一、解放前魯迅作品編選的時代緣由16二

2、、解放后中學教材編選魯迅作品的歷史緣由18第二章當前中學魯迅作品“存廢爭議辯”24第一節(jié)當前爭論緣起24第二節(jié)魯迅作品刪減引起的社會爭議25一、認為魯迅作品被過度神化25二、認為魯迅作品不合時宜26三、認為學生怕學且不能理解魯迅作品27四、認為是教師的要求與應試教育的影響27五、其他觀點28第三節(jié)刪減教材中魯迅作品的現(xiàn)實原因分析28一、確實應作必要刪選28二、思想文化多元化的社會背景：“～綱多本”的教材改革29三、魯迅作品不合現(xiàn)代人的U

3、味3l～◆‘N、一，‘丁麗：中學語文教材中魯迅作品的編選及其教學^中文摘要長期以來，在魯迅研究者和廣大讀者心目中，魯迅作品的經(jīng)典地位是毋庸置疑有的學者如是說：“魯迅作品已經(jīng)進入經(jīng)典，無須任何人來保衛(wèi)?！啊！_我們學語文課本，不難發(fā)現(xiàn)魯迅作品在整個中學教材體系中占有相當?shù)谋戎?。這往其他作家們所望塵莫及的。文學作品之所以能成為經(jīng)典，是因為其歷經(jīng)時代變遷仍能垂范后世，經(jīng)久不衰。重讀都會讓人感到歷久彌新。然而經(jīng)典又是流動的，隨著時代的變遷，觀

4、念的，長期被人們視為經(jīng)典的作品也會受到質疑和挑戰(zhàn)。無論古今中外，經(jīng)典作品面臨諸多挑戰(zhàn)。新時期，一波又一波的魯迅作品存廢問題引發(fā)了社會的大爭論。在當今的社會環(huán)境下，語文教材中的魯迅的作品被刪減了許多，面臨著留與走的尷尬局面。語文教育講究工具性與人文性的統(tǒng)一，既要使學生在學習中，不光能掌握基本語文能力，也能形成正確的人生觀與價值觀。魯迅的作品在中學教材中J下起著這樣的作用。在這樣的情況下，對中學語文教材中魯迅作品的現(xiàn)狀進行分析，探究造成這種

5、現(xiàn)狀的原因，并討論處理辦法，對于中學語文教育就具有了一定的價值。本文針對當下對魯迅作品去留的問題進行分析討論，從中學語文教學的角度來分析魯迅作品的教學價值，從思想教育價值及語文學習價值兩個角度來分析魯迅作品，進一步探討魯迅作品與語文教學之間的關系。全文分為緒論、詆文和結語三個部分組成。其中正文由四章組成。緒論主要簡明地介紹了本論文的選題緣由、研究綜述、研究思路和方法。第一章中學語文教材中魯迅作品編選狀況與變更的原因。首先介紹了解放前魯迅