多媒體技術(shù)在思想政治課情景教學(xué)中的運(yùn)用.pdf

1、多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是目前思想政治課教學(xué)的主要手段。多媒體融聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等于一體。多媒體技術(shù)與思想政治課的有機(jī)結(jié)合充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高了教師的教學(xué)效率。同時(shí)，多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，同時(shí)也符合當(dāng)代的教育思想。
　　情景教學(xué)由于與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，能帶給學(xué)生身臨其境的感覺，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的快速發(fā)展為情景教學(xué)提供了有力的技術(shù)支持。利用多媒體技術(shù)手段再現(xiàn)課本知識(shí)，同

2、時(shí)能夠創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情景，為思想政治課注入新的活力。教師科學(xué)地運(yùn)用多媒體可以創(chuàng)設(shè)豐富真實(shí)的情景，有利于提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量，是貫徹實(shí)施素質(zhì)教育理念的有效手段。
　　如何運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行高中思想政治課情景教學(xué)，和傳統(tǒng)課堂相比較都有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足，這些問(wèn)題也是近年來(lái)討論的熱點(diǎn)。本研究強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為認(rèn)知的主體，知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。本研究通過(guò)對(duì)情景教學(xué)以及多媒體技術(shù)等概念的分析、對(duì)多媒體技術(shù)

3、運(yùn)用于思想政治課情景教學(xué)的情況進(jìn)行觀察、調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的建議。
　　全文共分七部分，包括引言、主體部分(共分四章)、結(jié)束語(yǔ)、附錄(調(diào)查問(wèn)卷)。第一章在引言里闡述了選題的理由、情景教學(xué)的定義、多媒體技術(shù)的定義、多媒體技
　　術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r、本文的研究目標(biāo)、研究方法。這一部分是對(duì)本研究中涉及的基本概念進(jìn)行闡釋和界定。
　　第二章介紹了多媒體技術(shù)在思想政治課情景教學(xué)中運(yùn)用的理論依據(jù)和教學(xué)要求，包括多

4、媒體技術(shù)運(yùn)用于思想政治課情景教學(xué)的理論依據(jù)；思想政治課的特點(diǎn)及教學(xué)要求，借助一節(jié)課堂實(shí)錄闡述多媒體技術(shù)在情景教學(xué)中運(yùn)用的要求；多媒體技術(shù)運(yùn)用于思想政治課情景教學(xué)的形式，包括:直觀性情景教學(xué)、問(wèn)題性情景教學(xué)、協(xié)作性情景教學(xué)、生活性情景教學(xué)。這一部分是在概念分析的基礎(chǔ)上對(duì)本研究的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的介紹，在理論層面進(jìn)行分析。
　　第三章介紹了多媒體技術(shù)在思想政治課情景教學(xué)中運(yùn)用情況的調(diào)查。在本研究中，我對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，并制作了相應(yīng)